在男、女教师的主观意识中不可避免的会存在性在社会.docVIP

在男、女教师的主观意识中不可避免的会存在 “性” 在社会意义上的差别，这种差别本身并不会对下一代——男、 女学生造成不利影响， 然而怕就怕在社会氛围中涵盖的是一种不公平的性别差异性，具体而言，在性别社会化的过程中， 男性的性别形象塑造倾向于积极进取、聪明顽劣、有能力、具有理性等；而女性 的性别形象塑造则倾向于顺从、 缺乏竞争意识、认真、富有爱心和奉献精神等等。本来应该是男、女两性都具有的品质，现在人为地按“性”进行了划分，以一种约定俗成的眼光看待两性。这种社会文化在潜移默化中对教师发生着深刻影响，他（她）们在课堂教学过程中，无法脱离自身所依存的社会文化，无法摆脱自身性别对其思想意识的束缚。因此，研究结果显示男、女教师存在“因性施教”的倾向性，这是具有深刻的社会、文化根源的，值得我们注意的是，男、女教师在教学过程中的性别差异对女生的成长具有不利影响 . 女教师比男教师表现出更强烈的性别差异观， 她们往往对女生在纪律上更为苛求，而在学业上却要求较低。 透过这一现象， 我们认为女教师作为女性的代表，她在成长历程中亲身经历了更多的女性性别角色塑造， 尽管她们也痛恨男女不平等，尽管她们不承认自身存在性别歧视， 但她们在对不同性别的学生进行教育时的确具有性别偏见的色彩， 甚至比男性教师更为严重， 这就不能不引起教育界的高度重视，在人类性别社会化的过程中， 女性对于自身价值的认识至关重要 .