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PAGE PAGE # 60 PAGE 60 PAGE # 1332 等边三角形(1) 云南省泸西县白水中学 数学组 杨彦宁 教学目标 i ?探索等边三角形的性质和判定。 2 .能运用等边三角形的性质和判定进行计算和证明。 教学重难点 重点：探索等边三角形的性质与判定。 难点：等边三角形性质与判定的应用。 学情分析 本节课是在学生学习了轴对称和等腰三角形的性质和判定的基础上，探索等边三角形的性质和判 定方法。 教学过程 一、创设情境，导入新知 想一想：有四根木棒长分别是 9cm、9cm、9cm、6cm。你能取出三根摆成一个三角形吗？你能摆出几种 形状的三角形？ 6 cm 6 cm 问题1.这两个三角形都是什么三角形？ 2.请根据摆出的等腰三角形和等边三角形，说一说它们的关系？ 等边三角形是特殊的等腰三角形； 二、合作探究 探究一：等边三角形的性质探索 等边三角形是特殊的等腰三角形，那么等边三角形有哪些特殊的性质? 学生先独立思考，再合作交流，归纳结论如下： 等边三角形的三条边都相等。 等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等于 等边三角形是轴对称图形，它有三条对称轴。 （2）你能用数学的方法证明结论②吗？ 结论2证明如下： 已知：△ ABC是等边三角形。 求证：/ A = / B = / C =60 证明：??? △ ABC是等边三角形， BC =AC, BC =AB. ??? / A = / B,Z A = / C . ??? / A = / B = / C . ?/ / A + / B + / C =180 ° , / A=60 ° . / A = / B = / C =60 ° （3）小试身手：等边三角形 ABC的周长等于21 cm,求：①各边的长；②各角的度数。 探究二：等边三角形的判定探索 （1） 你能类比、应用等腰三角形的判定方法，一个三角形要满足什么条件就是等边三角形? 学生先独立思考，再合作交流，归纳结论如下： 三条边相等的三角形是等边三角形。 （定义判定） 三个角都相等的三角形是等边三角形 ?（判定） （2） 你能用数学的方法证明结论②吗？（根据学生的情况看需不需要写出证明过程） 结论2证明如下： 已知：在厶ABC中，/ A=Z B=Z C.求证：△ ABC是等边三角形. 证明：??? / A = / B,Z B = / C , BC =AC AC =AB . AB =BC =AC ? △ ABC是等边三角形 结论3证明（略） 思考：在厶ABC中，AB=AC①/ A= 60 ° .求/ B/ C的度数。 / B= 60 ° .求/ A、/ C的度数。 / C= 60 ° .求/ A、/ B的度数。 得到第三种判定方法： ③有一个角是60 °的等腰三角形是等边三角形 .（判定） 、例题解析，应用新知 例4、如图，△ ABC是等边三角形，DE// BC,分别交AB, AC于点D, E.求证：△ ADE是等边三 角形? 证明：?/ △ ABC是等边三角形， / A = / B = / C =60 ° . DE// BC, / ADE=Z B=60°,Z AED=Z C=60° / A=Z ADE =Z AED ??? △ ADE是等边三角形. (1)等边三角形的对称轴有()A.1 (1)等边三角形的对称轴有( )A.1 条 B.2 条 C.3 条 D.4 条 (2)已知△ ABC中，/ A=Z B=60°, AB=3cm 则厶 ABC的周长 △ ABC是等腰三角形，周长为 15cm 且/ A=60°,贝U BC= 五、 课堂小结 本节课学习了哪些内容？ 我们学习了等边三角形的哪些性质和判定方法？ 我们采用了从一般到特殊，类比应用的数学思想方法。 六、 布置作业 教科书第83页习题13.3第12、14题. 七、教学反思