1.1探索勾股定理(第1课时)教学设计(1).docx

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2021-01-26 发布于天津
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第一章勾股定理探索勾股定理第课时一学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察归纳探索和推理的能力在小学他们已学习了一些几何图形面积的计算方法包括割补法但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够部分学生听说过勾三股四弦五但并没有真正认识什么是勾股定理此外学生普遍学习积极性较高探究意识较强课堂活动参与较主动但合作交流能力和探究能力有待加强二教学任务分析本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级上第一章勾股定理第一节第课时勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙尖系将形与数密切联系起来

第一章勾股定理 I-探索勾股定理（第1课时）一、学生起点分析八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力?在小学，他们已学习了一些几何图形面积的计算方法（包括割补法），但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够?部分学生听说过“勾三股四弦五”，但并没有真正认识什么是“勾股定理”?此外，学生普遍学习积极性较高，探究意识较强，课堂活动参与较主动，但合作交流能力和探究能力有待加强? 二、教学任务分析本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级（上）第一章《勾股定理》第一节第1 课时?勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙尖系，将形与数密切联系起来，在数学的