如何引导幼儿欣赏文学活动.ppt

如何引导幼儿欣赏文学活动 坪塘镇中心幼儿园教研组 一、回顾与梳理 ? 1 、大、中、小不同的年龄班在特殊文学活动中应达到怎样 的目标？ 小班 中班 大班 诗歌和散文仿编 换词 换句 对原有诗歌散文的结构进行 部分变动，也可根据幼儿的 知识经验仅向幼儿提供一个 开头作为想象线索，引导幼 儿自己完成诗歌和散文的创 编。 编构故事 编构故事结 局。 编构故事的 “有趣情节”， 即故事情节的 高潮部分。 编构完整的故事，要求幼儿 编出的故事具有语言、情节、 人物和主题等构成要素。 2 、幼儿园常用教学法 ? （ 1 ）活动法：以幼儿实践活动为主的教学方法。包括： 实验法、游戏法、操作练习法、发现法。 ? （ 2 ）直观法：让幼儿直接感知认识对象的教学方法，包 括：观察法、演示与示范、多媒体教学。 ? （ 3 ）口授法：运用语言进行教学。包括：谈话法、讨论 法、讲解与讲述。 ? 和我们的几种文学活动进行对应吧： 童话、生活故事、幼儿散文、儿童诗歌 二、执教者说课反思 ? 1 、康素珍《听雨》说课反思 ? 2 、熊佳《听雨》说课反思 三、分组研讨 ? 1 、按照听课内容进行研讨： 幼儿是否达到应有目标 从哪里可以看出教师在活动中运用了哪些教学法让孩子理 解作品？是否得当？ 还可运用哪些教学方法？ ? 2 、分组进行研讨与阐述。 四、几点注意事项 ? 1 、不要在第一次教文学作品时过多地重复讲述作品。 故事类作品以讲两遍为宜； ? 2 、不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容，减轻 幼儿在学习时的短时记忆负担，以便他们将注意力更多地 投向学习过程的理解和思考； ? 3 、用提问的方式组织幼儿讨论，帮助他们理解作品的 情节、人物形象和主题倾向，尤其是注意用联系幼儿个人 经验的问题或假设性的问题引导幼儿深入思考和想象。