一年级数学上册小明的一天教案北师大版正式版.docx

小明的一天 教学内容： 北师大版数学第一册 90---91 页的内容。 教材简析： “小明的一天” 主要是学生认识整时和半时的情境题材， 教材在这一情境中根据小朋友 生活与学习的习惯， 安排了６个整时与半时的时间， 以供学生认识钟面。 这一内容在设计上 有 3 个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材； 第二，强调学生的数学活动， 使学生学会用数来表达和交流信息， 发展学生的数感； 第三， 适时地渗透养成良好习惯的教 育，如按时起床、早睡早起等。 本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣， 又让学生体会到 时间对于他们的重要性， 感受到生活中处处有数学。 这节课是学生建立时间概念的初次尝试， 也是以后学习“时、分”的重要基础。 教学目标： 1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。 教学重难点： 结合生活经验学会认读整时、半时。 教具学具： 多媒体课件、实物钟、钟面模型。 教学过程： ( 一 ) 创设情境，引入课题 1． ( 贴出小明的画像 ) 让我们一起走进“小明的一天” 。 2．板书课题：小明的一天 ( 二 ) 自主合作，认识钟表 1、课件出示情境图：小明的一天 学生带着问题观察。 问题：小明在这一天中的什么时间在做什么？ 设疑：你们是从哪里看出小明 6 时起床、 7 时半上学的呢？ 同桌交流。 1 2．认识钟面 独立观察钟面。 同桌交流各自对钟面已有的认识。 全班交流对钟面的认识情况。 （课件随机显示 12 个数字、刻度、时针、分针） 3．分类：对“小明的一天”的 6 个时刻进行分类 同桌讨论：打算怎样分？分几类？ 汇报分类方法和结果。 （把 6 个时刻的钟面随机出示并由贴于黑板） 揭示整时、半时。 4．认识整时、半时 独立想：是怎样认识整时、半时的？ 小老师汇报认识整时、半时的方法。 学生试着独立认一认。 5．区别整时和半时的不同点 学生独立思考：整时、半时的钟面指针有什么不同？ 指名全班汇报。 (3) 师小结：整时分针总是指向 12，时针指向几就是几时；半时分针总指向 6，比如说 7 时半，分针指向 6，时针指向 7 和 8 的中间。 6．师生律动： 《时间像小马车》 7．思想教育：良好作息时间的教育。 问：通过对小明一天作息时间的认识，你觉得小明是一个什么样的孩子？ 师小结： 小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子， 希望小朋友也像小明那样能够合理 地安排自己的作息时间。 ( 三 ) 巩固练习，内化新知 1．认一 认 （课件：陈晨的下午） 说一说陈晨在下午的什么时间在干什么？ 2．拨一拨 2 在学具钟面上拨出一个自己喜欢的时间。 对同桌说说这个时刻你在做什么？ 3．说一说： 在学具钟面上拨出指定时刻 说说你是怎么拨的？ ( 四 ) 课堂小结，盘点收获 通过这节课的学习，你有什么收获？你快乐吗？ 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊！周芬郁 道，你那 秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因 我知道，我怕自己不 秀，我 自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着 皮当接 侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步 便背 。 是英 的灵魂。想要 26 个英文字母自由穿越，必 要熟 掌握 。我把逛街 成看美 ， 把听 歌曲 成 典英文曲，把看 尚 志 成中 医学 志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下 、 法等是否正确。然后再 下 学英 的同学。最后，我才把英 到我 科的群里去。有 候，我 会根据 假日， 大家来句祝福之 的 来 景下。 至今日，我已 利完成 件小事了。最重要的是，我通 英 翻 ，在下班之后也 了点外快。当 你 一件事，没多大信心的 候，多去努力，多去行 。其 果 常会 你喜出望外的。念大一的 候，上解剖 ，教授在 本上先示范一遍，然后，她 我 在同学身上找骨性 志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍 是没找到。最后，我只能多 同学和教授了一直以来，我都不是那个很 秀的人。准确地 ，我不是一个