一年级数学下册1.1《认识平面图形》教案新版新人教版正式版.docx

《认识平面图形》 【教学内容】 人教版数学 P2 【教材分析】 学生在一年上学期已 直 的 了 方体、 正方体、 柱等立体 形， 根据他 各自 的特征能区分和辨 出它 。 本 元是学生正式学 平面 形的开始。 由于学生 以在 生活中找到平面 形与平面相似的物体的某一部分， 因而，学生学 平面 形要比学 立体 形困 。 了解决 一 ，教材通 描一描、找一找、画一画等活 ， 学生体 “面在体上”、“面从体生” ，明确平面 形和立体 形之 的关系，使学生能深刻的区 平面 形和立体 形。另外， 了分一分的活 ， 学生在分 的 程中，通 察、比 、分 析等数学思考， 理成章地区分各种平面的 形的特征， 并通 交流、 等活 ， 整 理出各种平面 形的特征。 【教学目 】 掌握 方形、正方形、平行四 形、三角形和 的特征，能 辨 和区分它 。 2. 在摸一摸、 描一描、分一分、找一找等活 ，培养学生的 察、比 、分 、 比、 、 概括以及 手操作等能力。在活 中使学生充分体 “面在体上” ，明确平面 形和立体 形的关系，培养学生的空 念。 体会学 数学的快 ，并在交流、 、 中，充分 了学生的能力，增 了学 的信心。 【教学重点】 掌握 方形、正方形、平行四 形、三角形和 的特征，能 辨 和区分它 。【教学 点】 体 “面在体上” ，明确平面 形和立体 形的关系，培养学生的空 念。【教学准 】 多媒体 件、十二 立体 形 木、十二 磁性平面 形，十二 白磁板。 【教学 程】 一、故事激趣 复 。 故事引入，猜 物的脚印。 ：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小 、小 子、小 高高 地来到雪地上玩 耍，留下了一串串脚印， 就像一幅幅美 的 画。 小狗画?? （梅花），小 画?? （竹叶）， 小 子画??（ 叶） ，小 画??（月牙） 。 复 学 的立体 形。 ： ，几个老朋友也来了，你 它 ？ 件出示 形，学生 名称： 方体，正方体， 柱。 介 三棱柱和四棱柱。 1 ： 有两位新朋友也来了，它 是三棱柱和四棱柱，它 都是立体 形。 ：它 手拉着手， 也在雪地上留下了自己的脚印， 他 可能画出什么 形呢？今天就 我 一起来学 个知 。 【 意 ：一年 的小学生天性活 ， 喜 听故事，用下大雪了，小 物留下深深的脚印的生 有趣的故事引入新 ， 能激 起学生的学 情。 另一方面 拓 的学生的知 面，知道不同 物留下的脚印各不相同， 利成章地暗示出立体 形留下的脚印也不尽相同， 下面的学 内容，埋下了伏笔。 】 二、自主操作体 特征。 （一）摸一摸，初步感知“平面” 。 明确活 要求。 ：下面， 同学 从 子里拿一个自己喜 的立体 形，摸一摸它的面，感受一下 些面是怎么 的。 学生在小 里开展摸一摸的活 。 交流、 。 ： 来 你摸的是哪个立体 形，它的面摸起来是怎 的？ 学生可能会 ： 我摸的是 方体，它的每个面都是平平的。我摸的三棱柱， 它的每个也 是平平的?? 当学生 到 柱 ，要引 学生明确 柱的上面和下面是平平的，而 面是弯曲的。 揭示“平面”的意 。 ： ，我 只研究立体 形上平平的面，我 把 平平的面叫做平面。 （板 平面） 【 意 ： 通 摸一摸立体 形上的面， 学生初步感受到除了 柱的 面以外， 其 余的立体 形上的面都是平平的， 构建了 “平面” 的概念， 学生深刻理解 “平面” 的含 。】 （二） 描一描，体 “面从体生” 。 引 学生思考画平面 形的方法。 ：同学 ，有什么 法能把立体 形上的平面搬到 上呢？先自己静静地想一想，要 是有困 的，可是在小 里一起 一下 法。 学生可能会想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪?? 老 要肯定学生想出的各种 法。 明确画 要求。 ：我 就用描一描的 法， 把立体 形上的平面搬到 上。 活 之前 听清楚老 的 要求。第一个要求：每人 自己喜 的两个立体 形 , 描下几个不同形状的平面。第二个 要求： 描完后， 在小 里 一 ，你画的 形是从哪个立体 形的哪个面上描下来的。 听明 白要求了 ？开始吧！ 2 3. 学生开展描一描的活 ， 巡 指 ，收集学生的作品。 4. 、交流。 ：同学 ， 都描好了 ？我 一起来欣 一下 些同学描出的 形。 看看哪位小朋友 最会听，最会学 。 ：能 你 个 形是从哪个立体 形上的哪个面描下来的 ？ 学生指着立体 形的面， 画法： 我描出的是 方体上 个 的面。 我描的是正方 体上 个方方的面。我描出的是 柱上 个 的面????。 5. 揭示“平面 形”的意 。 ： 么多的 形 , 全都是从立体 形的平面上描下来的 ,