午睡室的五分钟约会.docVIP

午睡室的“五分钟约会” 时间很快，离学期结束还有一个月了，在每天的 日常 教育 教学中，我们时常需要不断的和 孩子们一起巩固各项常规的学习和 习惯的培养。才能使孩子们的常规和习惯得到 有效的保持和提升。 但在这几周，由于对午睡习惯的要求有点松懈，导致孩子们进入午睡室睡觉的场面，成了我们管理有点头疼的事情。有时你说破了嘴，孩子们还是自顾自的相互说着话，全然不理会你。有时你大喊一声安静睡觉，孩子们才会稍加安静一会。对于那几个本身就不爱睡觉的孩子来说，那真是来劲了，虽然进入午睡室的动作很快，但进去之后，还会在里面这个碰碰，那个玩玩，要么大声的说话要么不停的跑动。在尝试了以往的很多做法之后，我还是明显的感觉到效果不是很好，可能孩子们已经摸透了我的做法，但靠每天的提醒和督促去管理孩子们睡觉，这样的场景不该存在，我想，我要采取有效的行动，让孩子自觉安静进入午睡室，然后安静睡觉，培养睡觉的“规章制度”。 说行动就行动，在一天快进入睡觉时间之前，我把孩子们集合坐到一起，我们重新说说午睡的规则，我当时提了一个 问题：“让孩子们说说进入午睡室睡觉要做些什么？”很多孩子说：“安静”，有孩子说：“不要和别人说话”，有孩子说：“脱衣服要快一点。”，有孩子说：“不要在午睡室里跑来跑去。”，当时听了孩子们的话，我心里蛮高兴，至少孩子们知道进入午睡室睡觉的一些规则，虽然很多时候语言和行动还不能相结合，但面对孩子们的回答，我当时故作哈哈大笑，我当时还加了一句话，你们这群小骗子。你们有做到这些吗？我故作疑问。面对小班的孩子来说，分辨是非的 能力还是比较弱的，但是常说还是有一定好处的，但推卸责任的意识也是有的，有孩子就说自己做到了，但谁谁谁没做到，谁不睡觉、谁睡觉爱讲话等等，一时间都是孩子们议论的声音，但都觉得自己做的很好。 我当时就想将计就计，既然大家都做的很好，那今天我们一起来看看大家的表现吧，但从今天开始，我们增加一条，谁不能做到安静快速的睡觉，谁就站在自己的小床边上等待五分钟再睡觉，要是不会等待，那就再加五分钟。孩子们都同意了，于是我搬了把椅子，在孩子们要进入午睡室之前坐在了里面，今天我当“裁判”。第一天，有两位男生没有控制住自己，刚进入门口就忍不住被抓住了，结果是自己去小床边站了五分钟，第一天我的表现很有原则性，让孩子们看到了，我是说道做到的。第二天，大家都能安静的进入午睡室，同样的原则性，我明显感觉到孩子们对进入午睡室睡觉的规矩越来越像样了，首先安静，其次即使有说话，但他们也知道要轻一点。第四天、第五天，我们依旧在这么做，虽然有时有孩子又“犯规”了，但我相信一段时间之后，当孩子们让“安静进入、安静入睡”成为习惯之后，那么和“五分钟”这个“约会”就可以说再见了。 让孩子们的午睡和我们的午睡管理更有效。 2013.12 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。