一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (10).docxVIP

几时、几时半 一、教学内容： 上海市九年制义务教育课本一年级数学第二学期（试用本）：P22-24 二、教材分析： 几时、几时半是一年级第二学期《时间的初步认识》的教学内容，本单元的学习内容主要是使学生结合自己的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看整时和半时，是小学阶段“时间”这一内容的第一阶段，在二年级将会学习用“几时几分”来表示某一时刻以及时分秒之间的进率，在三年级将学习“年月日”的知识，进一步拓展对于“时间”的认识。 在前一课时，学生已经认识了钟面，知道钟面上有时针（短针）、分针（短针）以及12个数字，这是学生学习本课的知识基础。教材主要结合了小胖一天的生活，使学生容易联系到自己的亲身体验，从而初步体验时间这一抽象的概念，同时又通过实际的操作活动（按要求拨钟到整时、半时；按要求画一画分针的位置）来进一步认识钟面、整时和半时，从而初步建立时间观念，为下一课时学习24时计时法奠定基础。 三、学情分析： 一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表现的特点； 在前一课时，学生已经认识了钟面，知道钟面上有时针（短针）、分针（短针）以及12个数字； 学生在生活中已经积累了大量关于时间的生活经验，部分学生已能准确认读整时和几时半； 对整时的认读学生不会存在太多的困难，但是喜欢读几点钟，课上要注意纠正，几时半的认读学生会存在一定的困难，是本课的难点。 四、教学目标： 通过动手操作拨玩具钟，掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻（几时、几时半）。 结合小胖一天的学习和生活，联系到自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。 通过对时间的认识和学习，有珍惜时间的感悟，养成遵守时间的良好习惯。 五、教学重点和难点： 【教学重点】认识几时、几时半，初步体会时间的概念。 【教学难点】掌握认读整时、半时的方法。能读出和拨出几时和几时半。 六、教学技术与学习资源应用： 教学课件、模型钟面、学习单。 七、教学过程 一.复习引入 1.复习:上节课我们认识了钟表。谁能看着钟表说一说你知道关于它的哪些知识？ (预设：钟表上有1到12个数字；短针叫时针，长针叫分针；并且都是顺时针方向旋转的。) 2.引入：小胖的一天。 [设计意图：通过复习旧知引入新课，使学生明确本节课学习的内容。] 二.探究新知 (一)学习几时 1.认识7时 （1）小胖起床时间是什么时候？ （2）你怎么知道是7时的？ （3）除了时针指着7，还有什么发现吗？ （4）板书：时针指着7，分针指着12，就是7时。 （5）生交流齐读。 2.认识8时 （1）接着，小胖去上学了。这是几时？谁能用刚刚这句话，完整地说一说？ （预设：时针指着8，分针指着12，就是8时。） 3.认识10时 （1）说一说小胖踢球的时间？ （预设：时针指着10，分针指着12，就是10时。） 4.观察小结 （1）仔细观察这三个钟表，你发现有什么共同点？ （2）小结：时针指着几，分针指着12，就是几时。 （3）生交流齐读 5.操作练习 （1）时间慢慢过去了，仔细听！谁能上台来拨一拨3时？ （2）你为什么这么拨？ （预设：因为3时，时针要指着3，分针指着12。） （3）拨一拨4时、6时、12时。 追问：你发现钟面有什特点？ 6.揭题：几时 [设计意图：通过观察、动手操作小钟表等活动，帮助学生准确认读几时] （二）学习几时半 1.认识7时半 （1）7时到7时半发生了什么变化？ （2）时针走了吗？走到了哪儿？ （3）规范语言：时针走过7，分针指着6，就是7时半。 （4）生交流齐读 2.认识11时半 3.认识5时半 4.观察小结 （1）仔细观察这三个钟表，你发现有什么共同点？ （2）小结：时针走过几，分针指着6，就是几时半。 （3）生交流齐读 5.操作练习 （1）1时半、6时半、12时半 6、揭题：几时半 [设计意图：通过观察、动手操作小钟表等活动，帮助学生准确认读几时半] 三.课堂总结 1．现在你能够用我们今天学的本领来区分几时和几时半了吗？ 四．巩固练习 八、板书设计 几时、几时半 时针指着几，分针指着12，就是几时。 时针走过几，分针指着6，就是几时半。