给学生一块自留地.doc

给学生一块自留地 班主任工作繁杂而琐碎，但我总觉得营造一个赏心悦目的环境是开展各项工作的基础。几年来，我始终能做好这一点，让学生在窗明地净、课桌排放整齐、墙上张贴优美作品的环境中学习、生活。在我的影响下，学生也潜移默化地养成了自觉爱护班级卫生的好习惯。 开学初，我精心布置了教室，充分利用教室的每个角落。特别是教室后面的墙壁，空间大，利用价值也很高。于是我就在这里开辟了“我学习，我快乐”这一片天地，根据班级人数平均分给每位学生一块地方。这块地方犹如学生的自留地，他们在这片土地上用自己的努力和汗水耕耘着，播种着，收获着。种瓜得瓜，种豆得豆。 自留地上学生原创的美文让人流连忘返，书法作品使人驻足观望，独特新颖的美术作品大放异彩……这样一来，给每个孩子都有一个平等地展示自我的空间，而且我每月更换一次，每月评比一次，评选出“最美耕耘者”、“最具创意奖”、“最具潜力奖”，发给获奖同学喜报，得3张喜报就能换一张班级奖状，还能在“明星屋”中贴上“明星照”。 孩子们也从这些作品和系列活动中感受到自己的点滴进步与成长，体会到了努力与成功的快乐。通过这样的展示，注重了全部学生的整体发展，调动了学生的学习积极性，而且整学期下来，涌现了不少优秀的作品，令一些优秀学生的特长也得以更好地发挥。 还有两侧墙壁上“光荣榜”、“露一手”等栏目也贴满了学生们获得的荣誉，自编的小报，课外知识精选等，并及时让每位同学参与到更新补充的活动中，这种做法使学生在互学互比的学习之余，了解到了很多课外知识，丰富了课余文化。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。