思维导图在大学英语阅读教学中的应用.docxVIP

思维导图在大学英语阅读教学中的应用 摘 要：在大学英语教学活动中，帮助大学生养成良好的思维习惯，提高思维品质，促进思维能力的发展，进而促进其学习能力的提高，作为改善大学生学习状态，提高学习成效的一个重要途径，应该引起大家的重视。在大学英语阅读教学环节中，通过设计有效的思维导图，激发大学生思维的灵活性，提升其思维的逻辑性，引发其思维的延时性，从而培养他们良好的思维习惯。 关键词：思维导图;大学英语阅读教学;思维习惯培养 英语阅读在大学英语听、说、读、写四项技能的教学中占据重要地位，也体现了学生综合运用英语的能力。学生可以通过阅读巩固语言知识，提高以英语为途径获取信息的能力。在英语阅读过程中，学生需要有效利用保存的信息，积极地去理解和分析文章作者的意图，从而最大限度获得新信息。思维导图作为一个实用有效的英语阅读工具，可以帮助学生解决在阅读过程中容易混淆阅读线索的问题，可以让学生更清晰地把握阅读材料的精髓，可以更清楚地概括出文章的框架，明确各个段落之间的联系以及段落中的重难点，从而更好地分析理解阅读材料。 一、思维导图的定义 思维导图（Mind Map）是一种非传统线性化的思维方式，一种思维可视化及形象化的方法。该理论由英国脑力研究学者托尼？布赞（Tony Buzan）于20世纪60年代研发，作为一种提高记忆力和增强创造性思维的方法在商业领域推广。