二年级语文上《我要的是葫芦》17教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《我要的是葫芦》教学设计 教材分析 《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。 学生分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。 教学目标 1、认识11个生字；会写8个生字。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。（重点） 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（难点） 教学准备 PPT课件 《我要的是葫芦》动画视频 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1、播放《我要的是葫芦》动画视频 2、揭示课题（板书） 二、初读感知，了解大意 1、学生自助朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、标出自然段，圈出生字，多读两遍。 3、在初读课文的基础上，说说课文主要说了什么？ 三、再读课文，自主识字 1、再读课文，联系生字的前后字词，读准字音。 2、检查学生的读书情况，指名朗读。 3、检查生字认读情况。 （1）指名认读课文中的生字。 （2）开火车朗读去掉拼音的生字。 3、指导学生用自己喜欢的方式记忆生字，全班交流。 4、用生字口头组词，比一比，看谁组得多。 5、指导书写，注意生字在田字格中的位置。 （1）指导学生观察生字在田字格中的位置。 （2）重点指导“言”、“邻”、“都”和“挂”。 （3）学生练习书写。 （4）对学生的生字进行评价 四、课外拓展，全面发展 1、画一画葫芦。 2、把故事复述给家人听 3、找一找其他植物的叶子和果实的联系。