二年级语文上《我要的是葫芦》50教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

新人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计 教材分析： 这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，主要讲一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，一个一个都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成。 教学目标： 1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字，会写八个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 4、激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。 教学重点 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 教、学具准备：生字卡片、多媒体课件等。 教学过程： 一、激趣导入 1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（生答） （课件：葫芦动画跳出） 2、它叫——葫芦（生答） （课件.逐渐呈现葫芦两个字） 3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（板题：我要的是葫芦） 4、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题？ 二、初读感知，认读生字。 1、 答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。 2，初读课文；了解课文大概内容，以标准朗读方式带领同学问熟读课文，并对课文中的每个字发音标准。（课件播放课文的朗诵视频，有趣的视屏可以提高同学们学习的兴趣） 2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒。 3、 课件展示 葫 芦 藤 哇 盯 邻 师：老师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lu，组成词念轻声。 三、教学本课生字 1、课件出示重点生字，以田字格形式呈现，读准字音。指导认清难字的字形，以及每个字的笔顺、笔画并指导书写。（重点指导：动手书写。先让课件动画进行演示书写顺序，再教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。） 2、 4.试着听写本课生字词。订正后，重点练自己写错的字。 四、创设情境，研读感悟。 （一）、学习第一自然段。 1、孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园！（课件：葫芦图）配乐声中学生观察葫芦生长过程。 师范读第一自然段。喜欢吗？你特别喜欢哪一句？ 自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读。 （课件出示第一自然段） 师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？生再读。 师：哪些词语你特别喜爱？ 老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。（课件：挂） 3、来，我们把心中的喜爱读出来。(配乐朗读) 4、比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。 师：看一次？生：看几次。 师：对，强调看几次。生再读。 5、如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？ 6、你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱？ 7、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想， 让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。 （二）、学习第四自然段。 1、、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。——可是告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？ 2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。 不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。（课件出示） （三）、学习第二、三自然段。 1、我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？（课件：） 板书：葫芦图 ？ 2、孩子们，不光是我们关心这个问题，有一个“葫芦剧团”听到这个消息也很关心这个问题。你看，剧团寄来了一封信。（课件出示：招聘启示 为了解开“葫芦落掉”之谜，我们决定表演课本剧《我要的是葫芦》。招聘演员两名：“小糊涂”——种葫芦的人；“小机灵”——邻居。谁愿意？ 招聘要求： 1、会读：认真读读课本2、3自然段，用“——”勾出“小糊涂”所想所说的句子；用“～”勾出“小机灵”所说的话，好好读一读。 2、会说：同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话。一边读一边想象和体会。 3、 会演：分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。 欢迎同学们踊跃报名参加。 4、为了当上演员，我们一起努力吧！ 5、准备好了吗？我是“葫芦剧团”的团长，选拔演员现在开始。 （1）第一关：生自读，注意读准字音，读通句子并勾出。 （2） 看看你勾对了吗？师引读。 （课件）：“小糊涂” 有几只虫子怕什么