二年级语文上《坐井观天》122教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

1《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。 2、以学为主，通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。 3、能有感情地分角色朗读课文，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 教学难点： 懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。 课前准备：多媒体课件，图片。 教学时数：两课时。 第一课时 教学目标： 1、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。 2、以学为主，通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容。 教学重难点：学习生字，分角色朗读课文。 课前准备: 多媒体课件。 教学过程： 一、导入 二、借助拼音朗读课文。（标出自然段，画出生字、新词） 三、学习生字、新词。 四、熟读课文，分角色朗读课文。 第二课时 教学目的： 1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。 教学重点： 1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 2、有语气的朗读课文。 教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。 教具准备：青蛙、小鸟图片，课件。 教学过程： 一、复习导入 1、猜一猜： 水边几张口——（沿） 二只小耳朵——（际） 2、读一读： “坐井观天”、“井口”、“井沿”、“井壁”、“井底之蛙”、“说大话”、 “无边无际”、“口渴”、“弄错”、“相信” 三、讲读课文 1、学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。 板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。 2、讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) (2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么？ (一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 3、讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？ (因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远) 板书：井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！) 板书：无边无际 (5)无边无际是什么意思？用来形容什么？ (无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气 (“哪”作语气词，读轻声，不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来) 4、讲读第六、七自然段。 (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？ (因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大) (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了？ (小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误) (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？ (因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。” (其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气) 四、总结全文，感悟寓意。 学习了故事你知道了些什么?这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物， 站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。 坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 五、练习 1、指名学生分角色朗读课文。 2、创造想象，读编第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。 六、课外扩展。 1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。 2、演一演“坐井观天”这个故事。 七、板书： 13坐井观天 天有多大？ 2《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。 2、以学为主，通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容，理解“坐井观天