四年级下册数学教案-6.1 认识轴对称图形 青岛版（五四学制） (1).docVIP

轴对称图形 教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。教学难点探索某些轴对称图形的对称性。教学准备教师：多媒体教学课件等。学生：白纸、彩纸、剪刀、各种平面图形等学习材料一份。教学过程一、情景导入 二、交流展示 （一）认识轴对称图形 1、出示交流的内容 A、什么是轴对称图形及对称轴？ B、轴对称图形有什么特点？为什么称为轴对称图形？ C、学过的平面图形中哪些是轴对称图形？分别有多少条对称轴？（把讨论的结果填在表格里） 对称图形 对称轴的条数 （二）小组交流 汇报反馈环节 1、汇报第一个问题：学生边汇报，边拿着图形讲解。师板书：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。这痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 师说明，画对称轴时用点划线画。师示范，接着让生画出自己图形的对称轴。 2、汇报第二个问题时：注意学生说话是否到位，（可能说：两边一样大；也可能说：两边是对称的；也许会说：对称轴两边完全重合）边研究边操作。师：请动手再操作一下。师追问：为什么称它们为轴对称图形？ 3、汇报第三个问题：这里学生的回报可能是对的也可能是不完全正确的，学生边汇报边验证。在验证的基础上让生得出：等腰三角形、等边三角形是轴对称图形，等腰梯形是轴对称图形，正五边形、正六边形是轴对称图形。如果学生说不出，师出示相关图形让生判断。 学生汇报完，出示以下练习反馈： 下面哪些是轴对称图形？ 三、课堂小结通过这节课的学习，你的收获是什么？四、情感升华 由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。五、课堂小结 师：这节课你有什么收获？