20172018学年七年级数学上册2.2整式加减教案新版沪科版20171031241正式版.docxVIP

2．2 整式加减 第 1 课时 合并同类项 1．通过对具体情境中的问题的分析，探索同一个量的不同表现形式，体会合并同类项 的合理性和可行性． 2．能运用分配律说明合并同类项的法则的正确性． 3．能熟练运用合并同类项的法则，化简多项式并求值． 重点 理解同类项的概念，并能正确进行同类项的合并． 难点 找准同类项；能熟练地进行同类项的合并． 一、复习旧知，导入新知 有理数可以进行加减计算， 那么整式是否可以进行加减运算呢？又怎样化简呢？这就是我们今天要学习的内容：合并同类项． 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识、 阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分． 三、师生互动，理解新知 探究点一：同类项的概念 问题：甲、乙两面墙壁上，各挖去一个圆形空洞安装窗花，其余部分油漆，请根据课本 P69 图 2－6 中的尺寸，算出： 两面墙上油漆面积一共有多大？ 较大一面墙比较小一面墙的油漆面积大多少？ 解析： (1) 甲面墙原来的面积为 2ab，乙面墙原来的面积为 ab，挖去的圆形空洞面积为 πr 2，因此可先算两个长方形墙面的面积之和 2ab＋ ab，再减去两个圆面积之和 πr 2＋ π r 2.(2) 挖去的两个圆形空洞面积相等， 较大一面墙比较小一面墙的油漆面积大多少， 即是原来甲面 墙的面积比乙面墙的面积大多少． 思考： 2 ab 与 ， π r 2 与 π r 2 有什么共同点？ ab ( 系数不同，而所含字母及相同字母的次数都相同 ) 由此可得同类项的定义，老师总结并板书． 像这样，所含字母都相同，并且相同字母的次数也相同的项叫做同类项． 注意：几个常数项也是同类项． 思考：判断同类项需要注意哪些条件呢？ 判断同类项的两条标准： ①各项中所含的字母相同； ②相同字母的指数也相同． 两者缺一不可． 想一想： x 与 y， a2b 与 ab2，－ 3pq 与 3pq， abc 与 ac，a2 和 a3 是不是同类项？ 学生自主交流． 探究点二：合并同类项 问题 1：两个苹果加三个苹果等于几个苹果？一个梨子加两个梨子等于几个梨子？ ( 课 件出示实物演示 ) 结合上面的实例，把一个苹果看作 ，把一个梨子看作 b 2，试一试， 2 ＋ 3 ＝？， 2 ＋ a a a b 2b2 ＝？ 根据乘法分配律，也可以得到： 3 3 3 3 4a ＋ 3a ＝(4 ＋ 3) a ＝7a ； 结论：多项式中的同类项可以合并． 问题 2：请同学们思考下列问题： 在多项式中，某两项具有什么特点时可以合并成一项？合并前后的系数有什么关 系？字母和它的指数有无变化？ 把具有以上特点的两项合并成一项时，我们实际上用了什么运算律？结论：把多项式中几个同类项合并成一项的过程，叫做合并同类项． 合并同类项的法则是： 同类项的系数相加， 所得结果作为系数， 字母和字母的次数不变． 3 2 2 3 2 说一说：多项式 x － 4x ＋ 7x － 2x－ 5 与多项式 x ＋3x － 6x＋ 4x－ 5 相等吗？ 通过合并同类项发现两个式子都等于 x3＋ 3x2－ 2x－ 5. 得出：两个多项式分别经过合并同类项后，如果它们的对应项系数都相等，那么称这两个多项式相等． 四、应用迁移，运用新知 1．同类项的识别 例 1 指出下列各题的两项是不是同类项，如果不是，请说明理由． 2 1 2 3 4 (1) － x y 与 2x y； (2)2 与－ 3 ； 3 2 2 3 1 (3)2 a b 与 3a b ； (4) 3xyz 与 3xy. 解析： 根据同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，对各式进行判断即可． 2 1 2 解：(1) 是同类项， 因为－ x y 与2x y 都含有 x 和 y，且 x 的指数都是 2，y 的指数都是 1； 是同类项，因为 23 与－ 34 都不含字母，为常数项．常数项都是同类项； (3) 不是同类项，因为 2 3 2 与323中， a 的指数分别是 3 和 2， b 的指数分别为 2 和 3， a b a b 所以不是同类项； (4) 不是同类项，因为 1xyz 与 3xy 中所含字母不同， 1xyz 含有字母 x、y、z，而 3xy 中 3 3 含有字母 x、 y. 所以不是同类项． 方法总结： (1) 判断几个单项式是否是同类项的条件： . 所含字母相同； . 相同字母的 a b 指数分别相同． (2) 同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关． (3) 常数项都是同类项． 2．已知两个单项式是同类项，求字母指数的值 例 2 若－ 5x2ym与 xny 是同类项，则 m＋ n 的值为 ( ) A． 1 B． 2 C． 3 D． 4 解析：因为－ 5 2 m 和 n