13.2电功率教案设计正式版.docxVIP

课题 13.2 电功率  个性 化 修改 一、知识与技能 :1. 知道电功率的定义、物理意义、单位 .。 2. 理解电功率和电压、电流的关系，并能进行简单计算。 . 3. 能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 教学目 标  二、过程与方法 : 通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。 三、情感态度与价值观 :1 、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产 , 生活的紧密联系。 、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。 教学重 电功率的概念和表示意义 点 教学难 会用功率计算公式 P=W/t 进行简单的计算 . 点 教具准 课件，多媒体 备 板题出标 电功率 1.知道电功率的定义、物理意义、单位 .。 2.理解电功率和电压、电流的关系，并能进行简单计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 教 指导自学 自学范围： P72-P74 自学方法 : 边阅读边 思考 学 自学时间： 8 分钟 检测要求：学生互评 过 自学问题： 方法指导：学生先带 （一）、电功率基础知识： 着问题阅读，独立思 程 1、定义： ___ 。 考，然后把不懂的问 2 、物理意义：电功率是表示电流做功 题在进行小组讨 _____ 的物理量。3、公式：__________ ；。 4、单位： _____ ； ______ 。 换 算 ： 1kW = ________W ； 1w = _______= _________ 。 （二）、电功率计算：  论 ，最后小组派一名代表发言，教师点评提升。 家用普通手电筒的电压是 3V ，电流是 50mA ，它的电功率是多少？ （三）、额定功率与实际功率： 额定电压 _______ ；额定功率 :_______ ； 实际电压 :_______ 实际功率 :________ ； 灯泡上标有 “PZ220---- 60”字样， 其中 220 表示 _____ ；60 表示 _______ 。 学生自学 教师巡回督导，提醒自学不认真的学生，同时低声辅导学习努力但程度较差的学生树立他们的学习信心。 自学检测 1、下列说法正确的是 A、电功率是表示消耗电能多少的物理量 B、电功率是表示消耗电能快慢的物理量 C、用电器的功率越大，做功越多 D、相同时间内，功率大的用电器耗电一定多 2、U实= U额 P额 ___P实 灯泡发光 _____ U 实U额 P额 ___P实 灯泡发光 _____ U 实U额 P额 ___P实 灯泡发光 ____ _ 当堂训练 1、电流在 ___________________ 叫电功率， 它是反映电流做 功_________ 的物理量，在国际单位制中它的单位是 _________ 。 2、关于电功和电功率的说法正确的是： （） A、电流做功越多 ,功率越大 . B 、电流做同样多的功 , 用的时 间越长 ,功率越大 . C、电流做功时间越短 ,功率越大、 D、在相同时间内做功越多 , 功率越大 . 3、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中 只有这个用电器工作时，测得 15min 内消耗的电能为０ .3ｋＷ ｈ，则这个由电器可能是（） A、电视机 B 、白炽灯 C、电冰箱 D、空调器 当堂检测 课本 P74 第 2.3 题 （作业） 板书 定义 公式 设计 教学 后记  电功率 单位 物理意义 符号 实际功率与额定功率区别 这是本节课的高潮所在。 教师提出问题后先让同学们观看一段灯泡亮度与灯泡电功率关系的 “视频 ”，初步体会灯泡亮度与功率的关系。 然后再让同 学们按照物理小组动手分组实验，再次感性体会灯泡亮度与功率的关系 ,既激发了同学们的求知欲又培养了同学们的观察能力和动手实验能力。 答案： 1. 单位时间内做的功叫电功率 做功快慢的物理量 3《 》 《 C A 7 8 9 人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康