学校校本研修管理制度样本.pdfVIP

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 检索目录 校本研修管理制度 校本研修活动制度 校本研修教研组、 备课组活动制度 校本研修听课制度 校本研修活动考勤制度 校本研修档案管理制度 校本研训激励制度 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 校本研修管理制度 校本研修是新课程倡导的有效学习形式 , 是促进教师自主成 长的一种有效的教师继续教育形式 , 为增强教师为教育服务的责 任意识 , 转变教师观念 , 提高教师素质 , 促进教师的专业发展 , 为新课程的实施提供强有力的师资保障 , 更好地建设学习型学校 和学习型教师群体 , 使我校校本研训工作科学、 健康、 持续、 全 面开展 , 形成民主、 开放、 高效的研修机制 , 结合我校实际 , 特 制定本制度。 一、 指导思想 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省市县关于校 本研修工作实施意见的要求和精神 , 以我校教育改革和教师专业 发展的实际需求为导向 , 以解决学校教育教学实践和教育科研等 方面存在突出问题为突破口 , 以教师为研究主体 , 以促进学生健 康、 主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度 , 把学校建设成为学习型组织 , 推动课程改革目标的全面落实。 二、 基本目标 1 、 建立”以校为本”的教研制度 , 使学校教研常规化、 制 度化。 2 、 经过集体研修 , 提高业务学习效率。 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 3 、 教师学习研究形成习惯 , 掌握必要的研究方法。 4 、 教师知识水平和教学技能逐步提高。 三、 校本研修的主要形式 以” 自我反思 , 同伴互助 , 专业引领” 为核心要素 , 以理论学 习, 案例分析、 教学反思、 经验交流、 问题解决、 教学指导为 基本形式 , 经过教学观摩、 教师示范课、 研讨课等活动 , 为教师 参与校本研修创设平台 , 以”问题 研讨 实践 反思” 的操 作方式 , 努力提高校本研修的针对性和实效性 , 促进教师的专业 发展。 1 、 自我反思 教师的自我对话。 教师结合课改发展需要和 推行高效课堂过程中的疑惑 , 对自己的教育行为进行思考、 分析 , 根据自己实际情况制定专业发展计划、 个人教研学习计划 , 并按 计划自觉学习 , 对自己的教学行为进行分析 , 提出问题 , 制定对 策。 2 、 同伴