2金木水火土一上部编版.docVIP

2.金木水火土 教学目标 : 1.认识本课生字，会写一、二、三、上四个字；认识两种笔画： 横、竖。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点： 教学重点是认字写字，读准字音，记住字形，理解字义。 教学难点： 指导学生生字的书写，看清每一个笔画在田字格中的位置。 课前准备： 生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.播放动画视频。 “金木水火土 ”五个动画小人自我介绍： 我们五个兄弟叫 “五行 ”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。 1 / 6 3.（出示课题）学生仔细观察五个动画小人身上的字 (金、木、水、火、 )，试着读一读。 二、借助音频（视频），诵读韵文 1.导言： 听，一群小朋友在诵读什么呢？ 2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。 3.交流： 你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着读一读吗？ 学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 4.播放动画视频，引导学生听范读。 学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不 准。 5.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。 （学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。） 6.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学 习。 （每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。） 三、小组合作，集中识字 1.读一读，圈出本课的 7 个生字。 2.教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。 2 / 6 学生仔细观察 “一、二、三、四、五、上、下 ”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。 3.游戏巩固，开火车认读 7 个生字。生活中你在哪里见过这些字？ 4.游戏扩词。 (动画中木娃要求小朋友们为 7 个生字伙伴找词语朋友 ) 小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语。 5.生字再现，复习巩固。 看图填字、摘果子， 五、认识 xx 1．认识 xx。 2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3．拍手读儿歌： 田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 六： 认识笔画横，指导书写一二三 1.教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领： 起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 2.学生练习，教师巡视 3.观察课本中田字格里的范字二三。说一说： 通过观察，你发现了什么 ?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说 )(PPT4) 4.教 xx 写二三，边写边讲述书写要领。 3 / 6 第二课时 一、巩固生字 1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.游戏： 用一二三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。 例如： 我有一双手。我的两只眼睛大大的。 3.词语拓展一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。 一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色 像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。师带领大家朗读。 3.诗歌拓展这些生字宝宝可调皮了，他们藏在诗歌里，你能找出他们吗？ 一二三四五， xx 找 xx。 不在家，看见小松鼠。松鼠有几只？一二三四五。二 .自主交流，了解韵文 1.小组合作： (1)自由朗读 xx，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？ (2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 2.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面： 4 / 6 (1)第一行中 “一二三四五 ”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？ (六七八九十等 ) (2)第二行中 “金木水火土 ”指的是五行。教师讲解： 古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和 “金木水火土”有关。 (3)第三行中 “天地分上下 ”，“天地 ”指的是 “天和地 ”，头上为天，脚下为地。 我们就生活在天和地之间。 (4)第四行中 “日月照今古 ”，“日月 ”指的是 “太阳和月亮 ”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 5）照样子说一说。天地天对地 上下 __对 __ 日月 __对 __ 今古 __对 __ 3.xx 诵读。 三、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。 2．限时背诵课文： 给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3．自由配上动作背诵课文： 指名背诵，小组齐背，全班齐背。 5 / 6 四、认识笔画竖，指导书写上。 1.小朋友真能干