滑轮导学案正式版.docxVIP

第四中学导学案 主管领导签字： 编号： 课题 滑轮 主备教师 冯 备课时间 使用时间 学习目标： 认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。 知道简单机械的一些应用。 知道轮轴和斜面也能省力。 六步： 、出示课题、目标、要求、时间预设 、分发学案，学生独立学习 、小组讨论，生成学习成果 、小组展示，生成学习成果 、组间质疑，穿插巩固 、当堂检测，落实目标 一、自学展示 定滑轮实质上是杠杆；使用定滑轮不省，但能改变。 动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆；使用动滑轮能省，但不能改变。 使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮 组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的，即 F=G/n 。 二、合作探究 探究定滑轮和动滑轮的特点。 导1. 分别安装定滑轮和动滑轮。 （甲、乙）并在右面画出动滑轮和定滑轮的示意图。（甲、乙） 学  二次 备课 个案 补充 流 程2. 按照上图图示进行实验 , 探究定滑轮和动滑轮的特点、实质 使用定滑轮的好处是 ______________________, 缺点 ______________。实质 _____________ 。 使用动滑轮的好处是 ______________ , 缺点是 ______________________ 。实质 _____________ 3、阅读课本关于滑轮组的知识 , 然后解决下列问题 : 1). 使用滑轮组的好处是 _________________________________________ 。 2). 仔细看课本图 , 了解组装滑轮组时应该怎样绕线 . 除了课本上这中绕法 , 你还能有其它绕法吗 ? 试着在下图中画出两种绕法。 3). 通过实验探究 , 得出滑轮组的特点是 : 使用滑轮组既能 ___________ 又能 ____________, 且有几段 绳子吊着 动滑轮 , 拉绳子所用的力就是物重的 ____________ 。 4). 说出下列各图中 F 与 G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重） ①甲 F=G ②乙 F=G ③丙 F=G ④丁 F=G。 三、 知识整合 滑轮分定滑轮和动滑轮两种。定滑轮在使用时，轴固定不动；动滑轮在使用时，轴随物体一起运动。 定滑轮实质是个等臂杠杆，故定滑轮不省力，但它可以改变力的方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，故动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。 把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。且物体升高“ h”，则拉力作用点移动“ nh”，其中“n”为绳子的段数。 绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子段数。 使用轮轴时，如果动力作用在轮上则能省力，如果动力作用在轴上，则能省距离。 使用斜面时，斜面高度一定时，斜面越长就会越省力 四、达标测评 滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。 定滑轮实际上就是杠杆，所以使用定滑轮不能，但可以改变 ________。 动滑轮实际上就是 ________________杠杆 , 所以使用动滑轮可以 , 但不能 改变 ________。如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又 方便。 2. 如图所示，物体所受重力等于 120N，物体对地面的压力为零，拉力 F 应 等于 ______N。 2 3 3. 如右上图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力 F=5N时，物体恰 能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为 ______N。 学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。 下列对这个滑轮的说法中正确的是 ( ) 这是一个动滑轮，可省力 这是一个定滑轮，可省力 这是一个动滑轮，可改变力的方向 这是一个定滑轮，可改变力的方向 用滑轮组匀速提升重物， 当绳子的自由端被拉下 2m时，物体升高了 0.5m，被提升的重物的质量为 20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力 应为（） A.40N B.49N C.98N D.5N 用如图所示的滑轮组匀速提升600N 的重物时，人手实际需提供的拉力应 该是（ ） A. 小于 200N B. 等于 200N C. 大于 200N D. 大于 300N A 第 7 题 B 7. 如图所示的装置中， 物体 B 和动滑轮总重 10N，且恰好匀速下降。则 A 物 体受到的摩擦力的方向和大小为 A. 水平向右 5N B. C. 水平向左 10N D.  ( ) 水平向右 水平向左  10N 5N 8. 如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点 L1 L2。  O，画出  F1  F2 的力臂 9. 如图所示，每个滑轮（不分大小）重为来串绕滑轮组的绳