生活与哲学第一单元备课教案.docx

. 第一单元  生活智慧与时代精神 课 题  第一课 美好生活的向导 课 型 新 课 （一）课程标准的基本要求 《普通高中思想政治课程标准（实验） 》 思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。 （二）教育教学目标要点 1 、知识目标： ◇识记：（ 1 ）哲学的含义。 （ 2 ）世界观和方法论的统一。 （ 3 ）哲学和具体科学的关系 ◇理解：(1) 哲学的智慧生成于人类的生活和实践活动。 (2) 哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。 （ 3 ）哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 （ 4 ）哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。 ◇运用：(1) 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践 中。 教学目标  （2 ）运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方 法论的指导。 2 、能力目标： （ 1 ）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 （ 2 ）通过学习，使学生初步具有理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展 的能力。 （ 3 ）从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 3 、情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 【教学方法】 探究式学习 ,教师启发、 引导，学生自主阅读、 思考，讨论、 交流学习成果。【课时安排 】 3 课时 框 题 生活处处有哲学 课 时 1 课时 重点难点 哲学与生活和实践的关系 教学过程 个性设计 生活处处有哲学 第一环节：引入新课（约 1 分钟） 新课教学 老师讲述故事：希尔伯特旅馆和希尔顿饭店首任经理的传奇故事。 引发学生思考，得出结论：爱加上智慧原来是能够产生奇迹的。 第二环节：学习目标展示 自主学习（约 10 分钟） 学习目标 . 一、生活处处有哲学 1、从哲学的起源看： （理解、识记） 2、从哲学的功能看： （感悟、体会） 归纳：哲学与生活实践的关系（学习重点） 第三环节：自学诊断： 独立完成《导学案》第一页知识体系梳理部分 第四环节：合作探究： 完成《导学案》第一页基础学习交流部分第二题 同学发言，教师诊断 第五环节：针对《学习目标》 ，交流成果 第六环节：学生质疑 第七环节：教师精讲预设 一、生活处处有哲学 1、从哲学的起源看： 2、从哲学的功能看： 归纳：哲学与生活实践的关系 第八环节：课堂练习（约 5 分钟） 2010 年 12 月 18 日晚上，著名学者、哲学家、作家周国平以“尼采，一个真诚思考人生的哲学家” 为主题，到广东佛山南海图书馆举办讲座，受到热捧。回答 1-2 题。 1.在周国平看来，尼采是个伟大的提问者，他对自己的生活，人生 的意义不断进行追问及思考，即便一百多年后的今天，仍然具有现实意 义。这启示我们 ( ) ．哲学即思考，思考即哲学 B．哲学主要研究人生的意义 C．善于追问及思考的人就是伟大的哲学家 ．哲学就在我们身边，要善于联系自己的生活学习哲学 2.周国平认为，信仰就是为人生意义所提供的解释，哲学是通往信仰的 道路。对“哲学通往信仰的道路”理解正确的是 ( ) ①哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学能够为人们的生活和实践提供有益的指导 ③哲学是科学的世界观和方法论的统一 ④哲学能指导人们正确地认识世界 A ．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3.我们常见的许多成语本身就蕴藏着许多哲理，如“画饼充饥”蕴涵着 “物质是客观存在的，意识不能代替物质”的哲理； “拔苗助长”的故 事告诉我们“发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础” ；“杞人忧天” 否认物质运动是有规律的；等等。这说明 ( ) ．哲学是关于世界观的学说 . B．哲学就在我们身边 C．哲学主宰着我们的生活 ．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 4.古希腊哲学家亚里士多德曾经说过： “古往今来人们开始哲理探索， 都 应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的 愚昧无知； 他们探索哲理的目的就是脱出愚蠢。 ”这段话意在说明 ( ) ①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心 ④哲学的任务在于指导人们认识世界和改造世界 A ．①② B. ②③④ C. ②④ D. ①③④ 5.思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊 天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种