二年级语文上《我要的是葫芦》70教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

我要的是葫芦 课题名称 《我要的是葫芦》 科 目 语文 年级 二年级 教学时间 40分钟 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点、难点 重点： 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气 难点： 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 教学准备 1.教师自制的多媒体课件； 2.上课环境为多媒体教室。 教 学 过 程 一、看图导入 1、出示课文两幅插图，看看有什么不一样，用自己的话说一说 人的表情、葫芦的叶子、葫芦不一样 2、小结：为什么会有这样的不同?今天我们就一起走进课文，去文中找一找答案。 3、板书：我要的是葫芦 4、齐读课题。 1、指导读好“葫芦”一词，“芦”读轻声 2、注意停顿、重音 二、朗读感悟 (一)学习第一自然段 1、大声读课文。他种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？ 2、指名读第一自然段 3、用自己的话说说这可爱的小葫芦是怎么长出来的？ 4、再读第一自然段 过渡：看着这可爱的小葫芦，种葫芦的人多想得到葫芦哇，那他最后得到葫芦了吗？从哪儿看出来的？ 5、齐读最后一个自然段，质疑。 （二）小组合作学习第二、三自然段。 （1）小葫芦为什么会落呢？大声读课文第一、二自然段，把答案用“—”画出来。 （2）朗读比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句话意思是一样的。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不可怕。 (3)反问句变陈述句的句型练习。 1、强调邻是前鼻音 2、盯用眼神表演 3、指出反问句。训练反问句和陈述句的转换。 (4)分角色朗读文中的对话。 (5)从对话中，你感受到了什么？ 三、讨论交流 从邻居劝告种葫芦的人的过程中，想一想：种葫芦的人错在哪里，你懂得了什么？ 引导讨论：虫、 叶子、葫芦之间的关系 四、巩固提升 自由读课文，边读边思考: 种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 五、拓展延伸 推荐故事《毫不费力的面包》 推荐与本课内容相似的课外读物