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、 .~ 我们‖打〈败〉了敌人。 　　②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。 中学教育心理学概述 中学教育心理学是研究中学学校情景中学和教基础心理规律科学，是应用心理学，是心理学和教育学交叉学科，但并不意味着它是通常心理学在教育中应用。心理学是一门基础学科。内容包含5个原因（学生、老师、教学内容、教学媒体、教学环境）和3个过程[学习过程：关键、教学过程、评价反思过程]。 多选：教学媒体全部有哪些形式，教学环境[物质环境和社会环境] 心理学发展[初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期（布鲁克4结果）] 简答题：心理学发展趋势 [1、研究领域从行为主义到认知心理学，即由S-R范式转向认知范式2、在学习观上，由强调学生是知识被动接收者转变为强调学生是知识主动构建者3、从着重对学习问题研究转向对教学问题研究4、从重视试验室纯理论研究转化为重视教育实践实际应用研究5、从理论狭隘、零碎转化为理论完善、整合] 中国第一本教育心理学翻译著作是19房东岳翻译日本小原又一《教育实用心理学》。1924年廖世承出版了中国第一本《教育心理学》。1926年，心理学家陆志韦翻译出版了桑代克《教育心理学概论》冯忠良“结构—定向教学”理论。 中学生心剪发展和教育 心剪发展概念：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡整个生命进程中所发生一系列心理改变。 多选和简答题：学生心剪发展特征 [1、连续性和阶段性；2、定向性和