二年级语文上《坐井观天》146教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

卓恩小学汇报课教学设计 时间 2016.3.22 地点 二年级2班 姓名 林颖欣 内容 《坐井观天》 教学目标 知识目标 能认识“沿、际、信”三个生字，认识并理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语 能力目标 学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 情感目标 学生能发挥想象，初步理解寓意，并续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话， 教学重点 学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点 学生能把握青蛙及小鸟对话时各自的心情，初步理解寓意。 教学媒体 多媒体课件、朗读录音 教学过程与方法（每个环节写明设计意图） 一、激趣导入 同学们你们喜欢听故事吗？老师今天给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。 (设计意图：为了激起孩子的兴趣，由他们喜爱听故事为由，激起他们的学习兴趣。） 二、初读课文，了解大意 1、自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。 2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？（青蛙和小鸟）争论什么？（天的大小） （设计意图：养成边读边标自然段，边画边想的学习好习惯。） 三、学习课文，理解内容 1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井里) 板画，井，把青蛙移到井里 2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。 指图理解：井沿：就是井边。 拓展：井的边叫做井沿，那么桌子的边叫？（桌沿）床的边叫？（床沿）饭碗的边叫？（碗沿）小河的边叫？（河沿） 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。 一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。 3、对话导读，理解 【出示第一次对话】 ①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？ ②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？ ③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？ ④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来读旁白。 过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】 ①谁找出他们的第二次对话读读？ ②从这次对话中，你知道 青蛙认为天多大？（井口那么大） 小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很） 可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。 ③ 指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读 小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读 师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。 过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！ 【出示第三次对话】 ①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。 ②小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？ ③请同学们同桌互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？ 你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢? 4、小实验： 我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。 小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。 5、想象：小鸟为什么会认为天无边无际呢? 因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？ 边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------） 你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看） 五、总结拓展，揭示寓意 1、想象、说话练习 ①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到些什么？ （很大一片天空，美丽的风景） ②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------ 指名说 ③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。 2、揭示寓意 学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？ 所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看