针对学生学习方式的再尝试.docVIP

针对学生学习方式的再尝试 我们都知道，新课程倡导的新的学习方式有：自主学习、合作学习和探究性学习。由于长期受 应试教育 的影响，特别是片面追求升学率的严重影响，中国教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，重知识，重分数的现象还比较严重地存在。学生被动学习，不会学习，课业负担越来越重。这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展。要提高学生的素质，发展他们的特长，我们作为教育工作者就必须大胆地向老的教学方法和学生的学习方式进行挑战。这其中可能会遇到不顺或挫折，也可能会滥竽充数，适得其反。这就需要一个过程，一个不断学习、不断充实、不断交流的过程。 一、学生的自主学习 在数学课堂上，经常会遇到两种情况，第一种情况是课堂热热闹闹，发言积极热烈，这是学生对所学知识感到轻松，没有难度的体现；第二种情况是课堂死气沉沉，学生一言不发，这时他们的表情不急不慌。这是遇到学习困难时的体现，多数同学在这种情况下不是急于思考问题，而是耐心等待老师的讲解。学生之所以不爱动脑思考，不去自己主动解决问题，我觉得也是教者传统的教师讲，学生听；教师写，学生抄的教学方法所至。学生的依赖性已养成自然，反正不会做老师就会讲，当然不愿意自己费力动脑，这样久而久之学生自主学习的动力就被抹杀了。在课堂上是这样，课下也当然。因此我觉得我们教学不能单纯的以知识的传播为重点，我们不仅要让学生掌握基础的知识、基本的技能，我们也要关注他们