爱的波动教学设计.docVIP

臺北市國民小學生命教育單元活動設計(三) PAGE PAGE 117 「愛的波動」教學設計 教學設計名稱 愛的波動 教學設計者 學校 臺北市溪口國小 適用年段 □國小低 □國小中 ?國小高 姓名 余家珊 生命教育領域 □人與自己?人與社會 □人與自然 生命教育主題 善念與好話 教學目標 1-1瞭解水的結晶會受到「善念的影響」。 1-2能推己及人，願意用正向的語言描述別人 。 2-1願意與他人互助合作完成實驗。 2-2體察對他人的描述與評論如何破壞人際關係。 3-1樂於讚美鼓勵別人改善人際關係。 3-2能敏銳的回應他人的需求與感覺。 能力指標 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-2 體會參與社會服務的意義。 教學策略 及 設計理念 理論 1.希望透過「生命的答案水知道?專書摘要之引導,使學生了解平日起心動念所產生的「善念? 「惡念?對周遭人、事、物之影響力相當大。 2.希望藉由實際之體驗活動「米飯實驗?，讓學生經由觀察、紀錄、討論、省思等過 程，加強體認?鼓勵與讚美?的正向力量和?批評、責罵?的負面破壞力量，進而願意口說好話、心想好意，達到?我好你也好?得祥和境界。 參考資料 生命的答案水知道如何出版社 教學目標 教學活動 教學資源 情境佈置 活動場地 時間 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 3-2 一.準備活動 1.教師先將?生命的答案水知道?摘要製成p