2018年【名师是怎样炼成的】中小学教师履职晋级培训考核表.docxVIP

红河州中小学教师履职晋级培训 学员姓名 工作单位 参训科目 名师是怎样炼成的 红河州教师发展中心印制 使用说明 《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》 是红河州小学教师履职晋级培训考核表。 有 关填写要求和注意事项如下。 1、 本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师 自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。 2、 本表的考核要求 学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下， 按有关规定和表内要求 完成学习任务，撰写“学习报告” 。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一 阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程 6个小项的得 分。 实践考核。参训教师在辅导教师、 本校校领导及同行的指导和帮助下， 通过校本研修 的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案， 取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。 在此基础上，写出 一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。 这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成， 根据参训教师实践 与总结情况分别给出后 4个小项的得分。 3、 “学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作 的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。 若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。 4、 考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师 最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。 5、 考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培训，应于 9月底以前完成考 核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年 3月底以前完成考核及成绩报送。 1、考核总表 基本 情况 姓名 性别 民族 职称 未定级 任教时间 1年 年龄 身份证号码 工作单位 学习地点 学习时间 学习方式 环节 考核内容 参考评分标准 分项 成绩 学习 过程 考核 （50 分） 学 习 报 告 主要学习 内容概述 1、学习重点和内容的针对性 0-5分 2、学习体会程度0-10分 查找到的 问题 3、问题的质量0-7分 4、符合本人教学工作实际情况 0-8分 解决一个 冋题的思路、策略 和实施办法 5、思路和策略的理论依据 0-10分 6、实施办法的可行性 0-10分 小 计 考核意见： 考核者（辅导教师）签名： 年 月曰 实践 与总 结考 核 （50 分） 问题解决 效果 7、教学行为改善情况 0-15分 学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况 0-15分 学习总结 9、冋题解决的得失及今后努力方向 0-10分 10、理性认识水平 0-10分 小计— 考核意见： 考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月曰 考核 成绩 合计 审定 认定 意见 优秀 （85分以上，含85分） 良好 （70?84分） 合格 （60?69分） 不合格 （60分以下，不含60分） 县市教师培训机构（公章） 年 月曰 红河州教师发展中心（公章） 年 月曰  2、学习过程阶段（参训教师本人填写） 主要 学习 内容 （含 文本 及远 程学 习资 源） 概 述 本次校本研修的课程是 《名师是怎样炼成的》，主要学习内容 是学习裴自彬、彭兴顺等人关于名师成长铸就、 持续发展的论述。 具体包括：1、名优教师可持续发展的要素； 2、名优教师可持续 发展的途径；2-1、追求教师职业生命价值；3、名优教师可持续 发展的模式；3-1、为撰写教研这本“书”，我倾注了生命；4、名 优教师可持续发展的机制建设；4-1、打造优秀教师“可持续发展” 的生命家园；5、名优教师可持续发展成功个案；5-1、附录名优 教师可持续发展成果荟萃。 学习 后反 思查 找的 教学 问 题 参加本次校本研修，目前存在的教学问题是：通过课堂教学， 教师能给学生的将来留下什么？怎样评价课堂教学的有效性？如 何向名师们取经，成就自己的名师路？ 解决 1个 主要 问题 的思 路和 策略 解决：如何向名师们取经，成就自己的名师路？ 思路和策略：把教育当成一种事业，一种生活方式从而不断 获取人生的意义；坚持学习，不断反思，不断研究，不断总结。 一、 教师必须不断强化自身的学习，树立终身学习观念。作 为名优教师，更应该形成终身学习的职业素养和习惯。 二、 把读书当成人生的头等大事，刻苦修炼，不断充盈自己 的底气。唯有这样，才能拥有“一览众山小”的沉着与自信。 二、教育要宁静致远，让它沉入每 堂课，沉入每 本作业， 沉入每一个孩子的心灵，沉入整个教育事业中去；要静出一种咼 度，一种缥缈，去对