六年级下册生物课件 351光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件3鲁科版.ppt

第五章：绿色植物与生物圈中的碳 - 氧平衡 第一节：光合作用吸收二氧化碳释放氧气 思考： 生物圈中生物 的呼吸和燃料的燃烧， 都要消耗大气中的氧 气，释放大量的二氧 化碳。为什么我们没 有感觉到缺氧呢 ？ 为了弄清这个问题，我还要进一步来学 习绿色植物的光合作用。 海尔蒙特实验 17 世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特证明了：绿色植物在 光下需要消耗 水分 。想一项，他是否忽略了其他因素？ 82.0 0.1 思考： 海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 他忽略了什么因素呢？ 一、光合作用以二氧化碳为原料 1773 年，英国科学家 普利斯特利 的著名实验 实验一： 现象： 蜡烛熄灭，小白鼠死亡。 实验二： 现象： 蜡烛不会熄灭，继续燃烧。 实验三： 现象： 小白鼠继续活下去。 想一想 1 、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？ 绿色植物。 2 、普利斯特利的实验成功的条件是什么？ 实验要在有光的条件下进行。 3 、普利斯特利实验得出什么结论？ 植物能够更新有蜡烛燃烧或动物呼吸而变的污浊的了空气。 科学实验证明： 蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，而光合作用产生 的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。 思考： 二氧化碳真的是绿色植物光合作用的原料吗？ 探究 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。 制定方案： 材料用具： 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、 氢氧化钠溶液、清水。 实验装置： 演示 实验 检验光合作用吸收二氧化碳 能够吸收 二氧化碳 注意： 氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触到它！ 讨论： 1 、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装 置中叶片不变蓝？ 装置一，因为二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。 2 、植物的光合作用需要二氧化碳吗？ 需要 3 、 通过实验你得出了怎样的结论？ 结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。 思考：绿色植物通过光合作用制造了有机物的同时，还产生了什么？ 二 、 光合作用还产生氧气 演示实验 讨论交流 1 ．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生的现象。 水中出现气泡 2 ．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 带火星的卫生香复燃 3 ．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？ 金鱼藻在光照的条件下产生了氧气 结论： 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外， 还有 氧气 。 只有植物的 绿色部分 才能进行光合作用， 叶绿体 是光合作用的 场所 。 光合作用的实质 光合作用： 是指 绿色植物通过 叶绿体 ， 利用 光能 ，把 二氧化 碳 和 水 转化成储存 能 量 的 有机物 ，并且释 放出 氧气 的过程。 光能 文字表达式：二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 知 识 归 纳 光合作用： 文字表达式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 条件：光 叶绿体 ( 储存着化学能 ) 光能 场所：叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物 ( 淀粉 ) 、氧气 物质转换：无机物转化成有机物。 能量转换：光能转变成太阳能。 意义： 1 、制造有机物满足自身生长、发育繁殖的需要。 2 、为其他生物提供食物来源。 3 、净化空气 4 、维持生物圈中的碳 --- 氧平衡 三、光合作用在农业生产上的应用 合理密植 间种 套种