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课题：7．2欧姆定律及其应用 教学目标 一、知识与技能 1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。 2.能根据欧姆定律以及电路特点，得出串、并联电路中电阻的关系。 二、过程与方法 1.通过计算、学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。 2.根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。 3. 经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法。 4.学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因。 三、情感态度与价值观 1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 2.培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学态度。 3.通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。 教学重点 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。 教学难点 能根据欧姆定律以及电路特点，得出串、并联电路中电阻的关系。 教具选择 干电池组、电压表、电流表、2.5V小灯泡、(5欧、10欧)电阻各两个、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体课件。 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 1. 引入 引入1：情境视频 以美国为首的北约部队轰炸南联盟，曾用了一种“ 石墨炸弹”的武器，瘫痪了南联盟的供电系统，这种武器为什么会有这么大的威力呢？ 引入2：复习提问 【师】上节课我们探究了 电流与电压的关系，得到了什么重要的结论呢？ 【生】在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。 【师】非常正确。同学们知道谁最先得出这个结论吗？ 二、师生共同活动，进行新课 1. 欧姆定律 教师介绍 欧姆定律的发现过程： 1826年，欧姆在进行了上节课的探究后，发现了电学上的一个重要定律——欧姆定律，这是他最大的贡献。这个定律在我们今天看来很简单，然而它的发现过程却并非如一般人想象的那么简单。欧姆为此付出了十分艰巨的劳动。在那个年代，人们对电流强度、电压、电阻等概念都还不大清楚，特别是电阻的概念还没有，当然也就根本谈不上对它们进行精确测量了。 欧姆的研究成果最初公布时，没有引起科学界的重视，并受到一些人的攻击。随着对电路研究的进展，人们逐渐认识到欧姆定律的重要性。1841年，英国皇家学会授予欧姆科普勒奖章，科普勒奖是当时科学界的最高荣誉。后人为了纪念他的伟大贡献，把他发现的规律称为欧姆定律，并以他的名字命名电阻的单位。 欧姆定律的内容：导体中的电流，跟加在导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 【师】根据定律我们得到了三者之间的计算公式：I=U/R 【师】对于欧姆定律，同学们该如何认识呢？ 教师强调： (1) 要统一单位：I-A，U-V，R-Ω (2) 计算时，这三个量是属于同一部分电路中同一时刻的电流、电压和电阻。 巩固练习：完成书中的例题。 例题 我们已经知道， 试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少？ 教师强调解题过程的规范性。 教师演示解题过程。解题三部曲：公式、代值、答案。 【师】刚才的例题我们使用欧姆定律求电流。那么我们可不可以利用公式求电压和电阻呢？ 【生】可以，将公式变形为：U=IR R=U/I 【师】如何理解这两个变形公式呢？比如R =U/I能说R与U成正比，与I成反比吗？为什么？ 学生根据以往学过的知识思考、讨论得出结论：不能，因为导体的电阻大小只与导体的材料、长度、横截面积、温度有关，与电压、电流无关，所以公式没有比例关系，只是在数值上等于两端电压与电流的比值。 石墨炸弹又名软炸弹(Soft Bomb)，因其不以杀伤敌方兵员为目的而得名。又因其对供电系统的强大破坏力而被称为断电炸弹(Blackout Bomb)。 石墨炸弹是选用经过特殊处理的碳丝制成，每根碳丝的直径相当小，仅有几千分之一厘米，因此，可在高空中长时间漂浮。由于碳丝经过流体能量研磨加工制成，且又经过化学清洗，因此，极大地提高了碳丝的传导性能。碳丝没有粘性，却能附在一切物体表面。它通过爆炸或火药引爆散布在敌方阵地，破坏敌方防空和发电设备，例如，由于碳丝电阻极小，当碳丝落在两条高压线上时，会产生极强的电流，形成短路，从而破坏高压线路和发电设备。碳丝可进入电子设备内部、冷却管道和控制系统的黑匣子。碳丝弹头对包括停在跑道上的飞机、电子设备、发电厂的电网等所有东西都产生破坏作用。 2. 实验法测量串联、并联电路的总电阻 【师】我们前面已经学习了串、并联电路的电压、电流特点，那么串、并联电路的电阻有什么特点呢？我们一起通过实验来研究这个问题。 演示右图中的 电阻的串并联实验：先将一个电阻连接在下面的电路中，让学生观察灯泡的亮度，再分