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初中英语一班学习简 报（第五期） 主编 于晓辉 Whether sixty or sixteen, there is in every human beings heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of whats next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young. 无论是 60 岁还是 16 岁，你需要保持永不衰竭的好奇心、永不熄灭的孩提般 求知的渴望和的欢乐与热情。在你我的心底，有一座无线电台，它能在多长 里接收到人间万物传递来的、、欢乐、鼓舞和力量的信息，你就会年轻多长 时间。 温馨提示： “作业必须为原创作品，如有抄袭，该作业成绩为不合格。字数要求300 字以上”。这是我们每次作业的 要求，请各位老师在做作业的时候认真阅读并遵照执行。 作业选粹 初中英语第三次作业 初中英语教师课堂话语运用的基本原则有：⑴ 能够构建利于学生发展的学习环境 ⑵能够体现良好课堂生态 的师生互动 ⑶ 能够关注学生差异，促进全体学生多元发展。在学习课程之后，请反思自己对英语教师课堂 话语的新认识。 作业要求： （1）作业必须为原创作品，如有抄袭，该作业成绩为不合格。 （2）字数要求300 字以上。 学生姓名：杜兴娜 提交时间：2013-1-3 10:36:48 我对英语教师课堂话语的新认识 于成功组织英语课堂教学起着至关重要的作用。 一、英语教师课堂话语的有效性 我认为在学生刚接触英语的阶段，教师的课堂话语作为语言输入更加凸显出其重要性。教师的课堂话语应 该紧密围绕教学主题展开，切忌跑题，而且课堂的教学 时间十分宝贵，教师的课堂话语应该注重简练、扼要， 不可拖拖拉拉。有些地方点到即可；有些地方适度展开，切勿发挥；有些地方当“惜墨如金”，无需多说的地 方坚决少说，无需说的地方坚决不说。八年级上 Unit 4 The story of Xi Wang 。全文讲述一只大熊猫的故事（包 括熊猫的体重、饮食、保护及自然习性等）。该教师设计导入环节如下。 T ：在多媒体屏幕上打出一幅图画并提问：“Can you guess what animals are they? ” S：Pandas. T ：Are they beautiful?Do you like them? S：Yes ，I have seen them in a zoo. T ：Good ，in which zoo did you see them?And what other animals did see there? S：… 该教师的课堂话语已经偏离了文章的主线，教师问学生在动物园还看见了别的什么动物，与本文主题“pand as ”无关。如果继续讨论下去，就会离题万里。 二、英语教师课堂话语的激励性 兴趣是最好的老师，初中生刚刚接触英语，对于英语学习有着浓厚的兴趣，对于新教材、新老师保有新鲜 感，因此经常会出现积极模仿、刻苦学习、勤于发问等美 好的学习品质，但是如果教师对此不能及时有效地利 用恰当的课堂话语来加以保护，在言语之中出现漠视、过度批评甚至是恶语相加，那么学生会逐渐失去学习英 语 的信心。这就是为什么到了初二或初三，学生的英语会出现严重的两极分化的原因。笔者在组织课堂教学过 程中非常重视对学生的积极反馈。在学生回答正确、反映 积极时及时给予肯定，如： “Wel