朱自清《春》学习教案及学习教学学习设计3篇范文.docx

朱自清《春》优秀教案及教学设计（精选3篇） 导语：朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。以下是本人整理的朱自清《春》优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 朱自清《春》优秀教案及教学设计 学习目标 、反复朗读，感知内容，体会美感。 、理清思路，品味语言，背诵课文。 学习重点 理清思路，揣摩词语，品味语言。 学习时数： 2 课时 课前准备： 1、运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体 会文中表达了作者怎样的思想感情。 2、选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱 之情。 提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示 自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌 曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。 学习方法：采用自主、合作、探究的学习方式进行学习学习过程 一、导入课文 同学们，大自然是美丽的， 每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四 季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》 请学生说说自己了解的朱自清———— 二、检查预习 读准下列字音： 嗡嗡 散在草丛里 酝酿  应和  黄晕  蓑笠 抖擞 卖弄 眨眼 你 认 为 重 要 的 生 字 新 词 还 有 ： ____________________________ 《春》是一篇优美的 ________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出 ________ 的春天特有的景象，抒发了 ________ 之情。 三、朗读课文，整体感知 分组朗读： ( 每四人一组 ) 在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。 朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段 落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。 叶圣陶说过：“作者思有路，遵路识斯真。 ”请再次朗读课文理清课文的思路。 ( 小组内讨论，派代表回答 ) 四、品味语言，学习修辞 ( 形式：合作探究 ) 朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、 有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。 把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 ( 小组内先交流，再班内展示 ) 形式：我认为第 _____段的 _____句子写得很美 ( 或很精 彩) ，因为这句话用 _____( 修辞 ; 表达方式 ; 或抓住哪几个词 ) ， 写出了 ____________________ 。 小组选派代表对精彩的句子进行讲解。 形 式 同 上 ： 我 们 组 认 为 ___________________________________ 五、合作探究，学习写作 春天这么美，这么好，在这大好春光里，我们是不是只看看草、赏赏花 ? ( 小组合作赏析第七自然段，并齐读。) 作者朱自清把春天描绘得这么美，像一幅幅美丽的图 画展现在我们的面前， 他为什么能写得这么好 ?( 讨论，回答。) 六、拓展延伸： 老师在这里设置了不同层面的问题，请选择你感兴趣的 一题完成并交流展示。 A、朱自清先生以散文的形式为我们表现了 “春” 的美。 你能不能从其他的文学或艺术形式里找到“春”的影子 ? B、写出含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、 成语、对联、俗语、谚语。 七、当堂检测 给加粗字注音或根据拼音写出汉字。 风 qīng qi āo qi āo________的，草软绵绵的 () 的。 风里带来些新 f ān________的泥土的气息， 混着青草 味儿，还有各种花的香，都在微微 r ùn sh ī________的空气 里酝酿 () 。 鸟儿将 ch áo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了， hūp éng y ǐn b àn________地卖弄清脆的喉咙 () ，唱出 wǎn zhu ǎn ________ 的曲子，跟轻风流水应和 () 着。 傍晚时候，上灯了，一点点 huáng yùn________的光，烘托 () 出一片安静而和平的夜。 课文中有两处引用，请你填写。 ①“ ________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“ ________”，刚起头儿， 有的是工夫， 有的是希望。 八、作业 请你抓住你眼中“春”的一两方面的特点，写出你心中 “春”的风韵，不少于 300 字。 朱自清《春》优秀教案及教学设计 教材分析： 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作 为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者 抓住江南春天 “新”、“美”、“充满活力” 的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大