二年级语文上《坐井观天》147教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《13、坐井观天》教学设计 教学目标： 知识目标：利用自己喜欢的方法识记学会本课8个生字。能正确读写要求学会的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。 能力目标：分角色正确流利地朗读课文。 情感目标：了解“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。 教学重难点： 1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。 教学准备： 课件、青蛙和小鸟的图片 教学过程： 一、创设情境导入 同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。 二、初读课文，整体感知 1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。（生自由小声朗读课文） 师：哪位小朋友代表男生参加朗读比赛呀大家认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好。 师：我另请一位女生与刚才那位男生比一比，看谁读得好。 师：读得太好了。谁读得最好呢？认为男生代表读得好的拍掌（掌声）；认为女生代表读得好的拍掌（掌声） 师：好！我们比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂。 师：哪位小朋友当小老师帮我们解答这些问题呀我们先来看，什么是“井沿”（指板书）这个词在哪个自然段请你来读一读这个自然段。 师：哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿，并且帮老师把小鸟的位置摆一摆。哪里是井沿用手画画。 2、小结：这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢？请快速地浏览一遍课文，找出答案。 三、再读课文，理解感悟。 读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话？来，听听它们说了什么？ 1、第一次对话 ①指名读第一次对话。 ②交流读懂了什么。 ③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作 2、第二次对话 ①自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。 ②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？ ③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？ ④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。 ⑤小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。 ⑥分角色读第二次对话，边读边评价指导 3、第三次对话 ① 分角色读第三次对话。 ② 用“一就”说话。 ③ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。 四、抒发感情，升华情感 1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。 生乙：坐井观天就是青蛙坐在井里抬头看天，批评了自以为是的人。 生丙：批评见识少还自以为是的人。 生：读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。 师：你学得真好，你来说。（指另一生） 生：读了这篇课文，我懂得了要多学一点知识，见识要广一点。 2、出示老师创作的儿歌，让孩子齐诵 小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。 小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。 小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。 五、拓展： 设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说： 青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见 它说：“” 课堂小结：后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。（板书：坐井观天）现在你们明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！好，今天的课就上到这里，下课。 六、板书设计： 小鸟（图） 13坐井观天 天有多大 小鸟：大 无边无际 青蛙（图） 青蛙：小 只有井口大