2.3《峨日朵雪峰之侧》课件23张--统编版高中语文必修上册.pptx

高一—统编版-语文-第一单元峨日朵雪峰之侧/昌耀昌耀是哈拉库图的雄鹰，是峨日朵雪峰之侧的太阳，是新诗中《野草》般歌唱的鲁迅，我们将永远怀念他。——中国作家协会委员 彭惊宇情动于中而形于言， 言之不足， 故嗟叹之， 嗟叹之不足，故歌咏之。——《毛诗序》一、诵读全诗，感受诗韵峨日朵雪峰之侧这是/我此刻/仅能征服的/高度了：我/小心地/探出/前额，惊异于/薄壁那边朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳正/决然跃入一片/引力无穷的山海。石砾/不时滑坡，昌耀语调深沉、饱满；“这”“仅能”重音“小心”重音，“探出”重读“惊异”重读，“那边”拉长“雪”重音，“彷徨许久”重读，“太阳”上扬“正”重音，“决然”要读出果敢的语气，“ 跃入” 重读，“ 引力” 重读，“无穷”上扬“山海”下沉，“石砾”重音，“滑坡”下沉“引动”重音；“上”“下”重读；“嚣鸣”拉长，上扬引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣，“军旅”重音，“喊杀声”下沉像军旅远去的/喊杀声。“我”重音，“铆钉”重读，“揳入”重读，“巨石”重读，“罅隙”语气深沉我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。“血滴”重读，拉长；“撕裂”重读；“渗出”语气凝重“ 啊 ” 语 调 激 昂 高 亢 ，啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。“ 真” “ 有” 重读， “ 雄鹰”“雪豹”重读“锈蚀”重音在锈蚀的/岩壁，“但有”重音，“小得可怜”重读，“蜘蛛”拉长但有一只/小得可怜的/蜘蛛“我”重音；“默享”重读；与我一同/默享着/这大自然赐予的“赐予的”拉长，上扬快慰。“快慰”语调轻松、舒缓二、读懂诗歌，把握诗意1.《峨日朵雪峰之侧》的主语是谁，写了什么？明确：“我”在峨日朵雪峰之侧的所见所闻所感。《峨日朵雪峰之侧》（1）我在峨日朵雪峰之侧见闻了什么？(意象）找一找客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。雪峰山海巨石石砾落日蜘蛛雄鹰雪豹心象（情）+物象（美）=诗“意象”2. 这些意象具有怎样的特点？想一想（1）诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的，这样的描写产生了什么效果？“惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。雪峰、落日、山海、石砾、巨石是高原景象中最为辽阔和壮观的自然景象，显示出自由的高度、广度、厚度。这些意象共同构成雄浑、壮美、崇高、紧张的高原特征审美意境。落日的张力与动势石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声。”崇高、紧张感（2 ）雄鹰、雪豹和蜘蛛的意象具有怎样的特点？想一想雄鹰与雪豹都是粗犷、野性、“力量型”意象，显出强大、雄壮和坚韧。蜘蛛是弱小、可怜、默享的形象。赞美了蜘蛛表现出的坚韧的生命力，借以表达对自我坚守及攀登精神的一种高度肯定。啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。在锈蚀的/岩壁，但有一只/小得可怜的/蜘蛛与我一同/默享着/这大自然赐予的快慰。2. 这些意象具有怎样的特点？想一想（3）诗人不去细致地描写“雄鹰”或“雪豹”这样大的意象，却写细小的“蜘蛛”，有何意图？诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，对比雄鹰、雪豹，蜘蛛是弱小、可怜的形象。蜘蛛这不起眼的细小的意象以卑微的姿态来贴近自然，抗争命运，比司空见惯“雄鹰”或“雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。《峨日朵雪峰之侧》二、读懂诗歌，把握诗意(4)这些意象都是写实的吗，作者为何选择这些意象？补充：作 者 简 介昌耀是湖南常德人。1950年4月，参加中国人民解放军，后响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。1955年主动报名参加西部大开发。1957年，因发表诗歌《林中试笛》被打为右派，此后辗转于青海从事农垦。1979年被平反，后调任中国作协青海分会成为专业作家。他被人誉为“当代诗歌史上的一个传奇。”《峨日朵雪峰之侧》二、读懂诗歌，把握诗意补充：写作背景1962年8月，作者被打成右派后，在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造写下这首诗。“峨日朵”应该是祁连县峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，现位于青海海北藏族自治州内。“峨日朵雪峰”便是祁连山脉的一座无名山，山顶终年积雪。二、读懂诗歌，把握诗意(4)这些意象都是写实的吗，作者为何选择这些的意象？太阳、石砾、巨石、蜘蛛这些意象是实写，雄鹰、雪豹是虚写，是想象。“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种强大、雄壮和坚韧，表达了作者对西部高原的爱。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。二者形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。二、读懂诗歌，把握诗意3. 结合以上意象，分析“我”的行为和所见、所闻、所感，思考诗歌中的“我”是怎样的形象？形象=性格特征+身份“我”是一个（ ）的（