中考数学二轮复习几何综合之图形关系.docxVIP

2020 年中考数学 - 几何综合之图形关系 教学目标： 通过对结论开放型几何问题的探究， 发展学生的逻辑推理、 几何直观能力， 培养发散思维 . 经历对几何综合问题研究的过程，感受图形变化过程中的不变量与不变关系，增强学生画图、识图、逻辑推理等能力 在探究图形关系的过程中，学会梳理、总结、反思，能够从多角度思考问题. 教学重点： 关注运动变化中的不变量与不变关系，探究几何综合问题中的图形关系 教学难点： 能在图形的变化中看到不变的实质 教学过程： 上半节课 ： 一、课题引入 在几何的学习过程中，经常会遇到动态的问题，要求我们根据题意画出图形，观察分析图形后再求解。这种题呈现方式丰富多彩，强化各种知识的综合与联系，有较强的区分度，具有一定的挑战性 . 对于这类问题需要我们关注点动或线动或图动的运动变化中的不变量与不变关系 . 思考：不变量、不变关系指什么呢？ 不变量指：运动变化过程中某一线段长度不变、某一角度不变 不变关系指：运动变化过程中某两个或三个线段关系不变，或角度关系不变解决策略： 画图：图形生成过程 识图：几何直观发现图形关系——猜想不变量 .不变关系推理：证明几何直观所得的猜想 . 二、例题选讲 典型例题 1 如 ，正方形 ABCD 中，点 E BC 一 点， 接 AE. 点 E 做 EF⊥AE，交∠ DCB 的外角的平分 于点 F，画 并猜想可能的不 量、不 关系 . 1：有关角的不 量都有哪些？ 2：有关 的不 量都有哪些？ 3：你能 明出你的猜想是正确的 ？ 明： AE=EF 如 ，正方形 ABCD 中，点 E BC 一 点， 接 AE. 点 E 做 EF⊥AE，交∠ DCB 的外角的平分 于点 F， 求 ： AE=EF  G 分析： 明 段相等常用的方法有： 明两条 段所在的三角形全等、等量代 、等角 等 。。。，三角形全等是 明 段相等的常用方法，通 察 AE、EF 所在的三角形 然是不全等的，那么我 能否通 添加 助 在构造全等的三角形呢？ 思路 1：如 ，在 AB 上取一点 M，使 AM=CE ， 接 ME.? 证明：如图，在 AB 上取一点 M， 使 AM =CE，连接 ME. 在正方形 ABCD 中， AB=BC， ∠B＝ ∠BCD＝ 90°， 则 BM=BE, ∠BME ＝∠BEM＝ 45°， ∠ ∠AME＝ 135 ° ∠CF 是 ∠DCB 的外角的平分线 ∠ ∠DCF ＝ 45° 思路 2：如 ， 接 AC， 点 E 作∠ BC∠ECF的＝垂135 交° AC 于点 Q 又∠∠如AEF图，＝连90接°，AC，∠过∠点FEC ＋作∠BCAEB的＝垂90线交° AC 于点 Q ∠∠BAE在正+∠方AEB形＝ABCD90° 中∠∠，FEC∠ACB＝＝∠BAE45° ∠∠AEM∠EQ∠∠CEFEC ， ∠ EQ=EC,∠AE＝∠EFAQE＝135 ° ∠CF 是 ∠DCB 的外角的平分线 ∠ ∠DCF ＝ 45° ∠ ∠ECF ＝ 135 ° ∠∠AQE＝ ∠ECF 思路 3：如 ，延 AB 到 P, 使 BP=BE， 接 PE，PC. 如图，延长 AB 到 P，使 BP=BE，连接 PE，PC. 易得 ∠ABE∠∠CBP(SAS) AE=PC, ∠BAE=∠BCP. 同证法 1 知 ∠BAE=∠FEC . ∠∠FEC =∠BCP . ∠EF//PC. ∠∠PEC=∠ECF=135 ° , ∠PE //CF. 思路 4：如 ，延 AB 到 H,使 BH=AB， 接 HE,CH. 如图，延长 AB 交 FC 的延长线于点 H ，连接 HE ∠CF 是 ∠DCB 的外角的平分线 ∠ ∠ECF ＝ 135 ° ∠∠BCH＝ 45°∠BC=BH 易得 ∠ABE∠∠HBE( SAS) AE=HE , ∠BAE=∠BHE. 思路 5：如 ， 接 AC 并延 到 N，使 CN=CF， 接 EN.?? 如图，连接 AC 并延长到 N，使 CN=CF，连接 EN 在正方形 ABCD 中， AB=BC， ∠BCD＝ 90°， ∠∠ACB＝45°， ∠ ∠ECN＝ 135 ° ∠CF 是∠DCB 的外角的平分线 ∠ ∠DCF ＝ 45° ∠ ∠ECF ＝ 135 ° 又 ∠CF =CN,EC=EC 思路 6：如 ，以 AF 直径，构造 助 ?? ∠ ∠ AEF =90，° ∠点E在圆上. ∠ ∠ ACF =90，° ∠点C在圆上. ? ? ∠ AE=AE 分析 ： 把几种解法放在一起重新审视一下。思路 2、思路 3 可以看成是旋转变换，思路 4、思 路 5 可以看成是翻折变化，我们是通过几何变换转移线段，把分散的条件集中化。抛开题目本身来说，在平常的