《辨别是非》教学设计.docxVIP

《辨别是非》教学设计 教材分析： 本课内容属于辩证唯物主义观点的启蒙教 育的范畴。贯彻《教学大纲》高年级教学要 点中第二十条 培养学生辨别是非的初步能 力 的要求。这是一篇向学生进行辩证唯物 主义教育的好教材。 通过教育，使学生进一步明白：人的辨别是 非能力不是到了一定时期就自然形成的， 而 是需要从小做起，不断积累，才能形成正确 的认识和判断的能力。 课文分两部分来阐述教学要点： 第一部分（1 - 3自然段），主要是同学们讨 论。从五名同学过年得到的礼物谈起，这几 名同学得到的礼物不同，意义也不尽一样。 由于一些同学有了起码的是非观念， 制止了 张浩准备用压岁钱到地摊买武打小说和王 亮准备用压岁钱打游戏机的错误想法。 这说 明同学们对正确的做法与错误的做法有了 认识。本部分体现了明理环节的要求。 第二部分（第4自然段），通过五名同学与 李红爷爷的小讨论， 同学们的正确认识得到 了及时的肯定，使同学们的道德认识得到了 升华，同学们明白了不论遇到什么事情，都 要认真考虑， 注意辨别是非， 正确的要坚持， 错误的要反对。本部分体现了导行环节的要 求。在师生共议课文中提到的春节礼物 -- 压 岁钱的使用时，为了使讨论更深刻，教师可 适当引伸，通过讨论来说明：不论遇到什么 事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正 确的认识去做。 教学目的要求： 本课教学要使学生懂得不论遇到什么事情， 都要