中学学校白云湖镇教育办作业布置与批改制度方案.doc

白云湖镇教育办 作业布置与批改制度方案 白云湖镇教育办 作业布置与批改制度方案 为进一步落实教学常规要求，充分发挥作业在提高教学质量中的作用，加强“练习本作业化 ”，保证各类作业效果，，培养学生严肃认真、一丝不苟地独立完成各科作业良好的学习习惯，提高教师在作业布置和批改方面的效率，从而大面积的提高教育教学质量，特制订本制度方案。 一、作业学科 小学：语文、数学、英语书面作业。 中学：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物书面作业。 二、作业范围 上述规定学科的配套作业本、单元检测卷、导学案等。各学科布置的作业本和练习本。 三、作业布置要求 1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和 数量的作业。 2．作业布置要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范，作 业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚 性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激 励等功能。 3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选 择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和 “自助式 ”作业。 4．学生家庭作业量要适当， 要求要合理。一二年级一般不留书面课外作业； 其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在 1 小时以内。初中书面作业总 量不超过  1.5 小时。各科作业量由班主任进行协调。 5.作业布置与批改应做到 “有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠 ”。教 师要精心设计作业，做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，机械 重复，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。 6.有两本练习册或测试题的学科，可在平常的授课中选择使用一本，另一本 在复习时使用，要对练习册或测试题的题进行认真批改和讲评，坚决杜绝只布置不批改和不讲评的现象。 四、批改要求 1、收缴。学生作业的收缴要及时，家庭作业每天应在上早读之前交全，对 双休日布置的家庭作业，周一学生到校后教师要先收交作业，加强家校联系，学 生作业应有家长签字（中学可根据实际情况执行）。 2.自批。由任课教师收齐以后亲自批改，不得让学生批改（课堂上完成的训 练除外，如采用学生互改方式），第一节没有课的教师应当在第一节课前看完，最迟应在该科上课之前阅完，杜绝漏批的现象发生。上课是要先有针对性的讲评作业。 3．正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。批语用 词确切，以正面鼓励为主。凡布置给学生的作业，教师都必须会做。作业布置前 教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导。对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。 4.严格。作业布置与批改应做到 “有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠 ”。 要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。作业的书写格式、使用符号、解题过程等，都应按规范严格要求。对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。 5.及时。及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信 息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。当天作业力求及时改好，每次批改 均写上批改日期。学生作业中的错误订正后也要及时 “再批 ”，跟上二次批改。作业本（含作文）应在下次布置作业前批改订正好发给学生，不得拖拉。 6.仔细。批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记 (即批改记录 )，便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结， 改进教法。 7.规范。批改作业一律用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合，根据 学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或激励性语 言表示，建议使用分数制， 英语作业优秀的同学， 建议写上 “good、great ”等评语。如有错误，在作业后写出 “订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写。提倡教师能适时给予简短的评语。等级和批语、日期写在作业的右下角。 8.统一。批改符号、格式统一、一题一批。一般的批改符号是：正确的打上 “√”，错误的打上 “×”，可在有错误的地方画圈，允许教师有自己独特的批改符号，但 要做到科学统一。指导学生建立错题集或积累本，及时有针对性的对学生进行作 业指导，加强矫正性教学。 9.讲评。及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集 中讲评。 10.指导。经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁， 条理清楚，自觉及时订正。教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生