浅谈在小学各科教学中渗透科技教育——黄书达(1).doc

浅谈在小学各科教学中渗透科技教育 11春小教本科 黄书达 [摘要]当前小学各科教学各自为战，未能进行科技教育的渗透。为了适应知识经济对教育提出的新挑战，加强和改进小学科技教育，已成为目前我国基础教育中亟待解决的一个重大课题。实施科技教育的渠道有很多，学校教育是实施小学科技教育的主渠道，如何有效实施科技教育的学科渗透，是学校教育管理中值得研究的一门课题。通过多年的教育教学实践，围绕所在学校的实际，谈谈学校在学科教学中渗透科技教育的实施策略。 [关键字]科技教育 渗透 知识经济 亟待解决 教育管理 当前，素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流。而近年来学校教育也更多地趋向于特色文化的教育，更好地为孩子的个性发展服务。为了不断提升我校教育的品质，在各学科渗透科技教育，巩固学校的教育成果，学校在教师专业化发展、创新科技教育、奠基学生发展等方面，结合学校“红梅”文化特色情况，加强科技创新教育课程的建设，开展丰富多彩的科技创新教育和实践活动，营造浓郁的科技创新教育文化氛围，积极构建科技创新教育体系，不断推进学校素质教育向纵深发展。 一、加强科技创新教育课程的建设 （一）课程建设定位 课程建设是学校教育的基础建设，是专业建设的基础。加强科技创新课程建设，是深化科技创新教学内容和教学方法改革，提高科技创新教学质量，促进专业建设和教师队伍建设的重要措施之一。 （二）课程的设置 凡列入我校教学计划的课程，均属课程建设的范围。在课程的设置上，学校教导处根据《省级新课程义务教育阶段课程设置及课时安排》，除了相应的文化课程外，结合学校的“梅蕊”社团建设，开展学校自己的校本课程，学生在自愿基础上自由结成实践活动团体，按照章程自主开展活动，它可打破 年级、班级的界限，时间安排在每周五的下午。学生社团管理中心下辖五大类学生社团：一是体育类社团，有“魅力健身”网球社、“弈吧”三棋社等；二是艺术类社团，有“花枝俏”舞蹈队、“七彩童年”绘画社、“小水滴”合唱团、“鼓舞飞扬”鼓乐团等；三是民间艺术类社团，如“迎春”狮舞团等社团；四是学术类社团；如“梅蕾”文学社、科技创新“巧手”团等。五是学术类社团，有“网虫俱乐部”信息学社等。 （三）课程的目标要求 实施素质教育，激发学生潜能，拓展学生特长，提升学生素养，培养学生自主创新意识，丰富校园文化生活，增进学生身心健康。力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生“五育”全面和谐的发展。通过科技创新教育，使之成为的一门隐性德育课程，成为学校课程建设的突破口和增长点，充分彰显学生主体意识，体现自主、合作、探究的新课程观。 二、加大科普教育力度，开发与整合科技创新教育资源 （一）全方位、多途径开展科普教育活动 1.面向全体学生举办科普宣传周、科普活动日、科普知识进社区等全面性科学普及宣传活动，有效地推动了地区科学知识普及。校园里长达200米的校园文化墙，运用水墨喷绘，古诗文和画相结合的办法，分春、夏、秋、冬四季展示梅花生长的全过程，以直观的形式展示红梅的精神，号召我校全体师生要以红梅精神为旨，以梅花“绿韵，红脉，傲雪，绽放”的生命孕育到绽放光彩的心路历程来激励全校师生对未来科学世界进行永无止境地探索。 2.开设青少年科技创新教育课程。学校特色以科技教育为路径，编制校本课程，举办校园科技节、科技探究活动和科技创新竞赛等，开展了一系列科普主题活动，使全校师生学会了探究自然科学的方法，获得了动手实践的能力。近年来，学校在县级以上科技活动中获奖频频，也顺利加入了县青少年科技教育协会，被评为2010年长兴县科普示范学校。 （二）建立科普工作新机制 为完善科普工作机制，学校增强科普工作的组织领导，从分管校长到实验教师，责任落实，层层把关，把目标分解和细化，实现全员科学素质工作的制度化、长效化管理，并且将科普工作成效纳入教师的年度绩效工作考核中来。同时加快社会资源的引进利用，改善我校科普教育基地匮乏的现状，广泛整合社会资源，努力为公众提供多元化的科普资源。在2009年和2010年与解放军驻长某部、食品公司签订共建协议，建立科普教育基地，致力于师生科学普及工作，在实践探索的同时，又普及社会科学知识。发挥科普志愿者积极作用，按照学有所长、学有所专、学有所用的原则，抽调学校有特长的教师，结合社团活动等多形式多层次多途径地开展科普活动，更好地推进中小学科普工作的开展。同时加大科普宣传报道力度，扩大了科普活动的影响面。 三、开展丰富多彩科技活动 科技活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，具体开展了以下活动：各班举行了一次主题为“体验、创新、成长”的中队活动；各班出一期以“体验、创新、成长”为主题的科普黑板报；全校科幻画作品比赛；低、中、高各段七巧板比赛；航空