初中化学_碳和碳的氧化物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

碳和碳的氧化物复习课 复习目标： 1.知识与能力： (1)全面复习碳及其化合物的相关知识，并通过归纳、总结形成全单元的知识网络，通过讨论和交流完善自己的知识网络。 (2)通过建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的化学反应网络，培养自己概括、归纳、总结知识的能力。 （3）学会二氧化碳的实验室制法，探究实验室制取二氧化碳。 2.过程与方法： (1)从知识归纳整理建立网络，再到知识的应用，理解复习整理。 (2)能够提炼出对零散知识进行复习的有效方法。 3.情感态度与价值观： （1）明确知识之间的联系，能有意识的思考知识之间的联系并以网络图的形式展现出来。 （2）通过讨论，交流，改进的过程，体验分工合作在小组活动中的作用。 复习重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳。 复习难点：建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的相互转换网络。 解决重难点的方法：将零散的知识进行意义建构的过程延伸到课前，给每个学生充分思考的时间，课堂上学生之间进行交流、质疑和改进，让每个学生建构一个真正属于自己的知识网络。 教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 估时 创设情景导入新课 璀璨夺目价值连城的钻石和黑黑的铅笔芯的主要成分石墨都是相同的碳元素组成，为什么物理性质有这么大的差异性呢？这节课我们就一起复习碳和碳的氧化物这部分内容。 听讲，激发复习的兴趣。 1/ 自 我 诊 断 合 作 交 流 请同学们首先明确复习目标，讲述本单元近几年在中考中的地位。请同学们根据复习目标回顾碳单质的相关性质。根据学生的复习情况及时反馈。 出示气体鉴别题，现有两瓶气体，分别是一氧化碳和二氧化碳请你用所学知识来区别它们，并解释所利用的原理，请同学们进行分组讨论设计方案，并以小组为单位展示设计成果。 出示方法指导，根据方法指导，我们可以知道这类题目的设计要遵守的原则。 同学们在设计方案时用到了很多一氧化碳和二氧化碳的物理和化学性质，让我们一起回顾一下。 我们知道了一氧化碳和二氧化碳的这么多性质，我们也学过很多反应可以生成二氧化碳，下面我们进行个小竞赛。出示竞赛规则。组织竞赛。 同学们对于知识都掌握的很扎实，现在我们对这些反应进行归类。 从同学们描述的反应，可以看出很多物质相互反应会生成二氧化碳，那么二氧化碳和碳、一氧化碳，碳酸、碳酸钙之间在一定的条件下是否也可以相互转化。出示转化图。 请同学们根据学案上的拓展提升以小组为单位进行探究。 反馈实验结果，并对实验现象的描述进行方法指导，确定实验原理。 请同学完成跟踪练习。 阅读目标，根据目标进行碳单质的知识梳理。 完成跟踪练习1.2 小组讨论设计方案，汇报设计方案。 回答 根据规则积极进行小组比赛 小组讨论小组合作进行实验探究 做跟踪练习并反馈答案。 26/ 知 能 应 用 请同学们完成学案上的典型例题。 反馈答案并出示学法指导。 已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示。 请回答： （1）C的化学式为　　　　　　　； （2）A中金属元素的化合价是　?　； （3）反应①的化学方程式为　 ；该反应的基本类型是　　 　　。 做题，明确做题方法。 讲解解题思路，反馈题目答案 7/ 达标测试 请同学们完成达标测试。 反馈答案。 做题，反馈答案 5/ 构建思维导图 同学们这节课一定学到了不少知识，那么如何能够快捷准确的记住这些知识呢？请同学把整节课的收获整理成思维导图。 出示思维导图绘制的正确方法。 反馈思维导图 根据正确的方法绘制思维导图。 5/ 小 结 同学们这节课都表现的非常出色，无论是耀眼的钻石，还是默默付出的石墨，都各有各的用途，同学们千人千面各有各的长处，希望你们能充分发挥自己的价值，做对他人，对社会有用的人。 听讲，思考，反思收获 1/ 板 书 设 计 碳和碳的氧化物 碳的单质 碳的氧化物 碳和碳的氧化物学情分析 学生在学习碳和碳的氧化物这部分内容时，对于一种元素不一定只组成一种单质的说法理解不透。在教学过程中通过对碳单质的复习让学生对于这一部分内容有更加明确的认识。对于单质碳和碳的氧化物的物理性质和化学性质的，以及它们之间的相互比较认识不清，在教学设计时通过让学生观察动画和教学微课视频的方法，让学生在很高的兴趣下掌握相关知识。 在制取二氧化碳这一部分内容时，由于学习时学生对于药品的选用，和如何描述实验现象的内容一直都很头疼，因此在教学中设计让学生进行分组实验，让学生在自己的动手的过程中掌握相关的复习内容。由于能够观察到具体的现象，学生复习时能更加形象的直观的掌握相关的复习内容。 总之，在教学设计时，针对学生知识的盲点，难点，去设计有效的教学方法，让学生能在高效的环境下掌握要复习的内容。 碳和碳的氧化物教学效果分析 　　　 本节课基本上达到了新课程标