二年级语文上《坐井观天》488教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

界首市第一小学 1 教学基本信息 课 题 18 《称赞》 课时 2课时 姓 名 路晓红 学 科 语文 学 校 界首市第一小学 年 级 二年级上 教学背景分析 教材分析： 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 学情分析： 重点难点： 1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。 2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片，小獾和小刺猬的图片。 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。 3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。 4、学着发现别人身上的优点，学会在平时的学习和生活中去称赞别人。 界首市第一小学 2 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课： 同学们，你们表现真好,老师夸奖你，也就是称赞你；同学们，你最懂做好课前准备，老师也表扬你，也就是称赞你；我们二年级的小朋友就是棒，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？今天啊 ，老师带你们来认识两个好朋友。他们是谁呢 ？他们受到了怎样的称赞呢？？ 今天咱就来学习第18课《称赞》。跟老师一起齐读课文，伸出你的小手，来写一写这两个字(称赞) 二、初读感知，自主学习 在认识这两个好朋友之前啊 ，同学们得克服一些困难 ，圈出不认识的生字，利用自己喜欢的方式，或者问同学，或者查字典，或者问老师学会，并且读通课文读准字音，并且给课文标上自然段。（五分钟的时间，老师检查哦） 1：五分钟到，看课件。同学们看，你们认识这些可爱的字宝宝吗？出示课件中带着拼音帽子的字宝宝。（运用多种方法识字 ，领读，单个读 开火车读） 2：出示课件中不带拼音的字宝宝（同学们，这些可爱的字宝宝太调皮了，玩着玩着 不小心把拼音帽子弄丢了 ，亲爱的同学们，你们还认识他们吗？） 3：看来同学们都认识这些字宝宝了 ，你们真棒 ！咱们做个游戏奖励一下自己吧！出示游戏课件，给同学介绍游戏规则。有一只小青蛙啊 ，往池塘里跳，它跳的时候啊 身上背着一个字宝宝 ，同学们必须大声的喊出字宝宝的名字小青蛙才能安全得跳到池塘里.(这个游戏可以多做几遍， 多找几个同学称赞一下同学们，真棒！) 4：同学们认识了这么多的字宝宝 ，看你还能不能认识更多呢 ，下面给这些字宝宝找个朋友吧!出示课件，运用多种方式掌握 这些词语，最后称赞同学们一下。 二次备课 界首市第一小学 3 5：最后我们隆重的请出今天的两个好朋友。 三：品读感悟 ，合作学习 1同学们字宝宝掌握的这么好，相信同学们的课文也一定读得很好。（给同学们两分钟的时间快去认识一下这两个 新朋友吧 ，他们都等不急了呢 ） 2.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？因为什么称赞的？怎么称赞 的？称赞的结果是什么？（同学们请你们自由读课文，边读边想（并注意读书的姿势）） 3．学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。（谁来说说课文里谁称赞了谁？全班同学一起来跟老师完整地说一遍） 4．小结：原来他们是相互称赞。 5、指导书写，在黑板上画四线田格，在这一环节我将重点指导板和椅这两个字 ，先让同学们观察，从在田格中的位置，结构，笔顺，部首 ，词语 ，句子几个方面进行指导。 第二课时 一、复习导入 1、多媒体展示文中生字新词。（指名读、开火车读、齐读） 2、自由读文，请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来？ 二、朗读感悟 1、学习第1——4自然段 （1）指名读第1——4自然段。（找四个小朋友起来读）其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。 （过渡：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师找同学来读一读1—4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？） （2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（谁来读一读。加上动作，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”） 界首市第一小学 4 （3）他为什么要这么说？（小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？） 相机理解“粗糙”。 ※ 出示：一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，我请你来摸摸看说说什么感觉？谁还愿意再来摸摸看全同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉？) ※ 出示卡片“粗糙”读两遍。（带着你们的体会全班一起再来