人教版小学美术二年级下册《我心中的老师》教学设计.pdfVIP

课题：我心中的老师 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的 特点。 2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。 3、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。 教学内容： 《我心中的老师》是人教版二年级下册第十六课，属于造 型·表现学习领域。 教学过程与目标： 一、导入新课： 师：孩子们，欢迎来到美术课堂。大家准备好了吗！你们喜欢自 己的老师吗？今天，老师把你们的一位老师请来了，她是谁呢，请大 家看大屏幕（点击 PPT 第一张。边点击课件边描述： ） 她，每天微笑着把我们迎进课堂。 上课了，她洪亮的声音回荡在教室里。 回答问题时，她向我们投来鼓励的目光。 当我们取得一点成绩，她比我们还高兴。 生病时，她送来关心和温暖。 放学了，同学们都回家了，她还在备课、批改作业 ……。 她就是—— （学生回答：孙老师） 你们喜欢孙老师们？为什么？除了孙老师， 你们还喜欢哪位老师呢？ 为什么？ （小组交流“我心中的老师”是什么样的？ （学生谈自己心中的老师， 鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望） 师：是老师每天陪伴着我们，教我们知识、教我们做人。不知 为我们流了多少汗水 又不知为我们又添了多少皱纹，却无怨无悔。 今天我们就一起来学习《我心中的老师》 板书课题：我心中的老师 设计意图： 老师用富有感情的语言讲解导入， 边讲解老师和学生 在一起的画面，边播放课件请学生欣赏，通过教师引导和欣赏图片， 学生回忆和老师在一起的点点滴滴， 学生感受教师的劳动与付出， 形 成对老师喜爱和尊敬的情感。 创设与教材相适应的乐学氛围， 使学生 在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣， 积极主动地参与教学活动， 变 无意注意为有意注意。直观、形象的引入本课。 二、新授： 1、引导、情感升华阶段： 师：刚才同学们告诉我你们最喜欢的老师是谁， 我也有自己最喜欢的 老师，她就是我小学时的语文老师，她长长的头发、大眼睛、高高的 鼻梁上架着一副眼镜， 总爱穿一身西装。 还记得她总是带着温和的笑 容……我非常想念她，所以我给她画了一张画像。 教师出示给老师画的画像 师：你们想不想也给自己的老师画一张画像呢？ 2、分析人物五官、外形特点 （1）想画好人物可不容易啊，我们要抓住人物的五官、外形特点等。 下面我们一起来分析大屏幕上的这些人物他们的五官有什么不同。 （点开课件，分析） （2）小游戏：猜猜谁是老师。 分析教师职业特点，抓住教师朴素、大方的特点 通过比较揭示本课学习主题。 学生讨论师生相貌、 身材、衣着的区别， 并在 PPT 课件中强化表现意识。 设计意图：通 PPT 分析人物特点、对比职业特点，使学生形象直观 的了解人物画的创作方法，提高了教学效率；学生根据 PPT 可以对 所学的知识点进行直观接触， 能更有兴趣的投入到课堂中， 积极观察、 思考、想象，提高了学习的积极性。 3、 升华阶段，画老师、爱老师 请学生描述自己喜欢的老师有什么特点， 如何表现， 为了更好的启发 学生回忆，教师播放课前拍摄的各科教师的照片。 课件出示大家熟悉的几位教师的照片， 请学生说说自己最喜欢谁， 为 什么？他的特征是什么？ 你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。 播放歌颂老师的小诗《一株紫丁香》激发学生热爱老师的思想感情 欣赏画家作品和学生作品，开阔学生思维。 4、绘画创作 师 :大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画