简约成就精彩 智慧奠基人生（朱希杰论文）.docVIP

PAGE PAGE 10 简约成就精彩 智慧奠基人生 ——《不和香烟交朋友》教学杂谈 嘉兴实验小学 朱希杰 【论文摘要】 新课程背景下的小学品德教学正在经历由知性的接受模式向活动型自主建构模式的转变，它不应该是封闭的、狭窄的、本本的，而是开放的、智慧的、生本的。笔者结合自己执教的《不和香烟交朋友》一课的教学，试图从“目标简明、板块简洁、资源简便、语言简要”这四个方面阐述“简约——成就精彩课堂”的策略，以及用自己的智慧点引学生智慧人生的方法，为孩子一生的成长奠基。 【关键词】 简约 品德课堂 智慧人生 简约成就精彩 智慧奠基人生 ——《不和香烟交朋友》教学杂谈 在新课程不断推进的大背景下，小学品德课程教学正在经历由知性的接受模式向活动型自主建构模式的转变，开放的教材体系促使教学观念日趋更新，教学形式更加多样，教学活动更加多彩。教师应努力建立课程学习与现实生活之间的联系，并以活动、体验途径，帮助学生积累生活经验，提升生活品质。站在时代和课改的角度，重新审视我们的品德教学，我认为品德课堂应该是简约的、智慧的、动态生成的。现就结合本人执教的《不和香烟交朋友》一课，谈谈我的想法和做法。 【简约 成就精彩课堂】 1.教学目标简明、扼要，求真务实 教学目标是品德课程教学的灵魂，是课堂教学行为的起点和归宿，更是实施品德有效教学的重要前提和保证。那么，如何来制定简约高效的品德课堂教学目标呢？谈以下几点做法： （1）目标设计以“线”显“简” 教学目标往往包括情感态度价值观、行为目标以及知识技能目标等几方面的综合表现为基础来总体表述。落实到具体的一节课，也要围绕以上这几个方面的来设计目标。例如《不和香烟交朋友》这一课，我是这样设计教学目标的： 知识与技能：认识吸烟的种种危害，知道青少年吸烟会对身心造成极大的危害。 行为与习惯：能力所能及地做些宣传工作，采取更有效的办法劝家人少抽烟。 情感·态度·价值观：懂得不能与香烟交朋友，学会拒绝香烟的诱惑，养成良好的生活习惯。 我把目标的三个方面有机结合为一体，简明扼要，多元化的设计改变了过去偏重知识学习、忽略其他方面培养的教学观念，通过多种教学活动，整体地实现了教学目标。 （2）目标设计以“点”细“简” 作为指导教学实施的航标，教学目标的设计更要以学情为基础，根据学生的实际情况来制订符合学生接受水平和需要的教学目标，这样才能有的放矢，增强目标的针对性，更能体现求真务实！ 本课目标的差异性主要体现在第二个目标“力所能及的事情”，我让孩子们通过四人小组的合作交流，想出适合自己家的劝烟办法，这个要根据自己家人的特点展开设计，没个孩子的家庭情况不一样，自然想出的妙招也各有秋千。经过实践，许多学生这种差异性的劝烟方法得到了不同程度的效果，这其实都要归功于当初这个差异性的目标设计。 （3）目标设计以“面”拓“简” 教学内容要源自学生的现实生活，让学生感受到这是他们正在过的生活。否则，这些所谓的“生活”只是符号和事件。我们要联系生活事件、生活体验、生活空间、生活领域来设计我们的品德课，让品德课程成为每一个孩子生活经验不断积累的过程，成为每一个孩子解决现实问题的过程，成为指导每一个孩子今后生活的过程，形成一个思维的面。因为教育的功能除了解决孩子当下的问题外，还应关注学生未来可能经历的生活。 以《不和香烟交朋友》为例：小学生的抽烟问题目前还不是主要问题，但着眼孩子一生的发展，可以这样说，今天的教学更像是一支“预防针”，希望能够在孩子的心中种下一颗“拒绝第一口烟”的种子，期待在未来发芽、开花、结果。这是一种应景之举，更是让更多孩子进行智慧的选择。 只有带动这个整体一面我们的教育才能走向成功，我们的教学目标就应有这方面的体现，让孩子懂得懂得不能与香烟交朋友，学会拒绝香烟的诱惑，养成良好的生活习惯。让教学目标关注当下生活同时，引导孩子未来的健康生活。 2.教学板块简洁、明快，层层推进 品德课堂教学要走向简约，有清晰的板块设计是前提和保证。为此，教师首先得勾勒出简洁明快的教学主线，让其余课堂环节如教学内容的取舍、教学方法的使用、教学时间的把握都围绕主线进行。这样，每个课堂环节紧紧围绕主线，环环相扣，层层推进，课堂教学就少了许多繁枝乱叶，才能保证整个教学活动从容推进，有序进行。 因此，我们在预设教学过程时，充分考虑到这点，我们的环节设计也就呈现一定的梯度：（板块一 ）“聊天室”——吸烟现状面面观；（板块二 ）“审判台”——香烟危害知多少 ；（板块三 ）“拒绝吧”——不和香烟交朋友 ；（板块四）“宣传栏”——禁烟劝烟支妙招。 通过这样的教学设计，学生在层层深入的设计中，对香烟危害的认识也由浅入深，由表及里，最后点燃孩子心中对香烟的愤怒之情，很自然地引出话题重点“拒绝第一口烟“，让学生的心灵敲响