二年级语文上《我要的是葫芦》46教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《我要的是葫芦》第一课时教学设计 涌泉完小 代亚妮 教学目标： 1.知识与技能： (1)、认本课的6个生字，会写挂、哇、怪、慢四个字。 (2)、正确、流利地朗读课文。 2.过程与方法： 通过多媒体展示，激发学生学习兴趣；结合实际生活，理解字词；反复朗读，了解寓意。 3.情感态度价值观： 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点：会认本课的六个生字，会写挂、哇、怪、慢四个字。 教学难点：能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、热课 1、出示葫芦图片及读音，让学生认读生字及词语。（提示“芦”在词中读轻声） 【设计意图：通过课件演示实物，让学生学习“葫芦”两个字，并通过比较观察，说说这两个字的异同点，并以此来导入新课。且在教学时，很注意纠正学生读音上的错误。】 2、有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看葫芦，总是说——我要的是葫芦。（生齐读课题） 二、认定目标 出示目标，教师读出目标： 1、认本课的6个生字，会写挂、哇、怪、慢四个字。 2、正确、流利地朗读课文。 【设计意图：让学生明白这一节课的学习目标，有目的性的学习，达到高效课堂目的。】 三、尝试达标 1、今天我们要学习的是一篇有意思的寓言故事，请小朋友们打开课本63页，听老师讲一讲这个故事。（师范读课文） 师：你们想不想也来读读这个故事？ 2、下面就请大家来读读这个故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以找拼音小叶子来帮忙，当然也可以问问老师或请教一下你的同桌。 四、导学达标 （一）指导朗读第一小节 这么可爱的小葫芦书长的是什么样？请你默读课文，找出相关的句子，并把它画下来。 （细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！） 1、（课件出示：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦） 【设计意图：在第一段的教学中，我抓住重点词句品读课文。从课文中圈圈画画，找出描写葫芦藤、葫芦花、葫芦叶、小葫芦的句子，教师进行课件演示既找到了这一自然段的学习重点，又进行了学法的渗透指导，让学生体会到“不动笔墨不读书，养成边读书边圈画的好习惯。根据学生的回答，抓住：雪白、细长、可爱等词语，随机出示所要学习的句子，使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。】 2、读三组词，注意藤的读音。 3、说说葫芦藤是什么样子的？生活中还有什么是细长的？ 4、再把三组词带进句子中，把句子读准确。 5、说藤上“挂”的意思。 6、出示句子“多么可爱的小葫芦哇！”，引导学生读准“哇”的音节及这个句子。 7、出示句子“那个人每天都要去看几次。”说说从哪几个词可以看出这个人喜欢小葫芦，并且用“每天”说一句话，把句子读正确。 过渡语：是呀！这么可爱的小葫芦怎能不让人喜爱呢？可是就是这么可爱的小葫芦却慢慢地变黄了，一个一个都落了。 （二）结合插图读第四自然段。 让学生观察图说说看到变黄、落地的小葫芦心里的感受，然后让学生带着难受、惋惜的感受朗读句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 （三）指导朗读第二、三小节 边读边想小葫芦为什么会落呢？学生带着问题去学习第二、三段，找小葫芦落的原因。 1、教学“盯”： 结合图片，说“盯”的字形、读音及意思。紧接着让学生“盯着黑板”这一动作，加深对“盯”的理解。目旁表意，丁表音。 【设计意图：选择重点词句段启发学生的思考与分析，突出了文章主旨。作为本课中一个词语的切入点“盯”，让学生说说“盯”是怎样地看，做一做，演一演。“盯着葫芦”看说明了什么？训练学生理解字词的能力。】 2、教学“自言自语”： 说说“自言自语”的意思。 3、把“自言自语”的话读准确。 4、讨论交流：为什么没得到小葫芦？ （四）学习第3段自然的生字，读第三自然段的句子。 1、出示图片认识“邻居”两个字及了解这个词的意思。 2、把邻居的话和那个人的话读正确。 五、达标检测 1、出示本课的词语，检验学生掌握生字的情况。 2、出示“怪、慢、哇、挂”四个字，生观察，说书写时要注意什么。 A、通过观察，发现都是左右结构的字，并且是左窄右宽。 B、“挂 哇”：发现共同点，（偏旁不同，部件相同）注意两个土的书写笔顺。 【设计意图：识字教学应遵循汉字的构字规律-----汉字是音、形、义的统一体，识字教学润物细无声，体现了高效率的识字教学理念。如挂、哇，我在课堂上引导学生自主识字，让孩子自己思考，孩子说了两种方式，一种是做动作，另一种是换偏旁，这种音义、形结合的教学方式让孩子印象深刻，教学效果显著，还帮助学生复习了以前学过的生字。】 C、“慢 怪”：能正确运用笔顺书写竖心旁。 3、师范写生字，生书空、临写、板演，师指正。 4、把生字带进课文中，把课文读流利。 六、板书设计 叶子(长满) 葫芦(可爱) │ │ ↓ ↓ 长虫─────落了 【作者简介】 作者姓名：