第二课美术家眼中的自己——自画像中的自我表现.docxVIP

肄第二课 美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 一、 二、 膀教学目标 ： 蚈 1、知识目标：知道自画像的作用并尝试探究作者的思想感情。理解自画像中自我意识的表达，并学会联系美术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品，开阔眼界，增长知识。 羆 2、能力目标：从鉴赏自画像入手，思考、探讨画家的生活与情感，能用自画像简单表达自己个性和情感。 蒃 3、情感目标：通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣。开阔眼界，体验美术家丰富的内心以及伟大的心灵，培养热爱美术的思想情感。 袀教学重点： 探究画家在自画像上表达的情感、想法。 虿教学难点： 自画像如何成为美术家内心的一种独白。本课容量大，合理处理课堂节奏也是一个难点。 肅教学方法： 自主探究法、多媒体教学法、讲解法、讨论法、实践法。 羂教具与学具准备： 多媒体课件、画板和纸笔。 蚀教学课时： 一课时 蒇教学思路： 蒇自画像是美术作品中表现比较多的一个主题。很多自画像作品不仅是美术家的自我认同 与角色定位， 还通过其反映了美术家浓缩的人生， 透过美术家的自画像， 往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想， 甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情状。 另外，每个不同场景中美术家自我的表达又是不同的， 这也反映了文化的影响和地域不同带来的作品上的变化。 莂教学流程： 莁一、课题引入 薈 1、老师展示自己的的作品， 我的自画像 提起学生对自画像表现的兴趣。 薆教师总结：我们的眼睛平时都是在关注别人， 却往往会忽视自己， 换一个角度面对自己， 会有很多感触。 通过自画像是对自己进行一种审视， 这是对于自我 的认识。 螁美术家的自画像有如一面镜子，展现了美术家眼中的自己。 肁透过美术家的自画像，往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想，甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情状。 虿二、鉴赏分析：美术家的自我认同与角色定位 蚄 1 展示鲁本斯、达维特、丢勒、拉斐尔、高更的自画像 蒅 引导学生讨论分析： 袂 A 、你感受到什么？ 莇 B 、你知道或者认为这背后有什么样的故事？ 肆 C、自画像是如何展示美术家性格的？ 袄结合相关作品引导学生积极发言。 薂 小结：画家或雕塑家仅仅是一种通常的称谓和职业身份，不能反映某个具体艺术家的个性特点。而美术家更重视的，可能正是自己的人格和个性。 蒈三、讨论探究：伦勃朗的一生 膅出示伦勃朗的自画像 莃这是伦勃朗青年、中年、晚年三个时期的自画像，你能从画面中发现任务的性格和精神气质上有什么不同吗？这些自画像各自反映出作者什么样的心情？ （中年以后的伦勃朗接连遭受不幸， 晚年竟然落到靠救济金度日的地步， 自画像也表现出一种浓厚的沧桑感。 ） 肈 设问：伦勃朗本人他究竟有着怎样的人生经历？他想用这些表达什么？ 薀 引导学生畅所欲言。 薇 教师小结：：在伦勃朗的全部肖像画中， 自画像要占很重要的地位， 其数量之多在历史上所有油画家中， 几乎找不到第二个。 就现藏世界各地博物馆的他的自画像来看，据不完全统计也有 90 幅左右，其中 60 幅是油画， 20 幅是铜版画， 幅是素描自画像。按其后来的遭遇以及他变卖家产等情况看，很可能还有散失在私人手里的自画像作品。有一位理论家计算过，他每年平均画两幅自画像，那么，总数要在百来幅以上。 他的自画像不仅数量多， 艺术质量也随着年龄的增长而提高。尤其在他的后半生，现实生活的磨砺使他能更深刻地认识自己。在 年代前后，他的自画像有鲜明的个性表现了。画家很注意脸部的内在气质，观者可以从中发现一种潜在的内心语言。 伦勃朗的大量自画像是这位巨匠的艺术一生的镜子，人们从不同时期的他的自画像上，看到了他精神世界的精微变化，而他在自画像上展现的油画技术也确实达到了前所未有的高峰。 螃四、、体验尝试：让学生画自画像 衿学生尝试画出眼中的自己。 莇 请你尝试用简单的线条描绘自己的头像，并能针对自己的作品，说说表达了一种什么样的思想或情感。 蚅 要求：画面线条简洁、有创意，能表达自己的思想情感。 （教师请学生上台展示自己的作品，并说说表达了自己什么样的思想或情感。 ） 结束语： 爱美之心，人皆有之。 每个人都喜欢将心目中的自我用某种特定的方式表现出来， 美术家更是展示了他们的个性和人生。 今天我们通过自画像与美术家有了一个面对面的机会， 也尝试用自画像表达了心目中的自我， 相信大家一定有不少的收获。 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 только длялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжны использоваться в коммерческих целях. For personal use only in study a