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PAGE PAGE 6 第七单元第一课《全球性的震荡》教学设计 第一课时 【规模空前的战争浩劫（上）】 教材分析 1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914～1918年的第一次世界大战，通过解析材料，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后，讲述第二次世界大战爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。 2．教学要求：使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。 3．教学重点与难点 教学重点：两次世界大战的危害和影响。 教学难点：两次世界大战爆发的原因和性质。 新课导入 【出示】图片 氯气 坦克 潜艇 导弹 原子弹 【提问】你知道这些武器最早是在哪次战争中被使用吗？（氯气，坦克──第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹──第二次世界大战。） 【叙述】一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题。 【出示】课题：规模空前的战争浩劫（上） 新课教学 一、浩劫之一──第一次世界大战 1．第一次世界大战爆发的根源 【提问】第一次世界大战爆发的根源是什么？ 活动一：读图文，析原因。 【展示】图文材料。 材料一：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较 1870年 1914年 英国 31.8% 14% 德国 13.2% 14.3% 材料二：教材上的漫画（图7-1） 【提问】通过对上述图文资料的分析，请说说第一次世界大战爆发的主要原因是什么。 引导学生进行分析，最后得出结论。 【归纳】第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。 英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。 2．第一次世界大战的过程（1914～1918） 活动二：小组竞赛──比比你的观察力 【出示】第一次世界大战欧洲战场形势图 【提问】仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？ 学生可以从上图中获得的信息有： （1）战争的爆发地是萨拉热窝（让学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）。 （2）交战的双方一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。 （3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。） （4）重大战役（可着重介绍凡尔登战役。） 可播放录像资料（如果缺乏录像资料，可出示相应图片），先让了解此次战役的学生介绍一下，教师在学生介绍的基础上做适当的补充。 【提问】通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点） 　　　　　　凡尔登战役 　　　　时间：1916年2月～12月　　　　　　地点：法国的凡尔登　　　　　　交战双方：德国和法国　　　　　　结果：双方伤亡近百万人　　　　　　别名：“凡尔登绞肉机” 【出示】 3．结果及其影响 这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？ 活动三：师生同阅读 第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。 阅读完上述材料以后，引导学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。 活动四：唇枪舌战 在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王斐迪南，引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，