周玉芳幼教名师工作室工作方案..docxVIP

周玉芳幼教名师工作室工作方案 　　一、工作目标 　　本工作室以教学为基础、以教研为导向、以培训为主线，以课题研究为重要形式，以课堂教学为抓手，做一线教师力所能及的研讨，做一线教师实际需要的研讨，做提升专业素养的深度研讨。 　　二、主要任务 　　1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，课程研发上建体系，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，打造学习的联动体、成长的共同体。 　　2、抓一个领域。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解教育教学教研难题，带领本工作室同仁分领域的开展有效的科研活动。 　　3、做一次展示。充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用。每学期承担一次园级、区级或市省级展示活动，以研讨会、讲座、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法。 　　4、建一个博客。开通“周玉芳幼教名师”工作博客，让博客成为教师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。 　　5、出一批成果。工作室教育、教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。 　　二、具体措施 　　通过课题研究、课程开发和有效课堂打造，努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有幼教专业气质的老师。（乐学、善思、爱写、精研） 　　1、成员拟定 　　由周玉芳担任选聘工作室主持人，助理2名，成员7名，要求在思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学教研工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在35周岁以下的骨干教师、教学新秀、学科带头人。 　　2、培养模式 　　(1) 制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，从促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。 　　（2）读书自学。工作室成员要积极参与学前教育的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求每学期精读一本教育类专辑，做好读书笔记并定期在工作室博客发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 　　(3)专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的课题研究，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。每学期撰写经验论文一篇，工作室领衔人要深入到工作室成员的课堂教学中，开展“三型”听课，针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。 　　（4）优课示范。,工作室成员每学期必须组织一次优质教学活动向全园教师进行展示，做到正确、科学、前沿教育理念和教学行为的示范。 　　（5）帮带工作。充分发挥工作室成员对成长组教师的传帮带作用，帮带四都镇中心幼儿园教师2—3名，具体负责指导成长组教师的备课、课堂教学、活动组织、专题研究、月考核资料的审核批阅工作等。 　　（6） 参加培训。工作室成员能积极主动参加园、区、市省级各项研训活动和各级各类教育教学相关比赛，每学期能承担一次园本培训和园本教研活动，帮助学校不断规范校本培训过程，不断丰富校本培训形式，提升校本培训质量，提高教师的业务水平和教育教学能力，发挥名师的示范辐射作用。 　　（8） 多元评价。工作室成员每人建立《教师成长档案》，记录教师的专业成长，展示教师的工作成果，评价教师的专业发展。实施多元评价即以教师自我反思性评价为主，结合同行磋商性评价、专家引领性评价、上级领导表彰性评价，促进工作室成员的专业成长。 　　三、成员信息（略） 　　四、工作制度 　　1、会议制度 　　⑴ 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 　　⑵ 每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。 　　⑶ 根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。 　　2、学习制度 　　⑴ 按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。 　　⑵ 按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。 　　3、工作制度 　　（1）工作室主持人每学期