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一 、分数乘法
分数乘法 ( 一)
教材分析：
结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义。理解分数乘整数的意义与
整数乘法意义相同。并归纳总结分数乘整数的计算方法。
教学内容：
北师大版小学数学五年级下册“分数乘法（一）”
教学目标：
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计
算法则，能够比较熟练地进行计算
2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对
于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几
是多少的应用题。
4 、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒
数。
教学重点：
分数和分数相乘的意义和计算法则
求一个数的几分之几是多少的应用题
教学重难点：
分数和分数相乘的意义和计算法则。
教师准备：
多媒体课件
教具准备 ：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪
教法学法：
采用“提 - 探- 拓”教学模式教学，学生根据教师展示的问题情
境，自主提出问题；通过自探、合探、展示交流、归纳小结来解决
问题。
课时安排： 2 课时
教学过程：
第一课时：
一、回顾旧知
1. 整数乘法的意义是什么？
（求几个相同加数的和的简便运）
2，出示题目，学生口答
说出下面算式表示的意义
3 ×6 4 ×5 7 ×4
计算： ＋ ＋ ＋ =？
提问，并板书。
1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？
2、问：分数和整数怎样相乘。
3、分数和整数相乘要注意什么？（导入课题）今天我们就一起学习分数
乘整数（板书题目）
二、探究新知 2222
自主合探、合作交流
首先抽生读题
1
引导学生分析问：从图上看， 1 个 占一张彩纸的 ,3 个 占几
5
分之几，可以用不同的方法进行计算：
生 1；用加法
9999
生 2、学生根据以前经验，及乘法的原理，用乘法计算。
1
3× 表示什么意思？
5
这道加法算式每个加数有什
么特点？
这是求 3 个相同分数的和，
用乘法算比较简便。想想，可以
怎样列式？
1 1 1
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