北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案教程文件.pdfVIP

北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教 案 教学目标： 结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的 两种现实原型，进一步体会平均分的意义。 能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单 问题。 经历与同学讨论、 交流的过程， 感受合作与分享的愉快。 学情分析： 学生在上一节课已经学习了“分物游戏”，初步理解了 平均分的含义，能够具体操作平均分的过程，这节课在上一 节课的基础上，进一步探索平均分的两种情况，同时也为下 一节课的大数平均分做铺垫。在课本中具有承上启下的作 用。 教学重点： 能够通过具体操作或画图的方法解决平均分的简单问 题。 教学难点： 初步认识平均分的两种现实原型。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们喜欢逛超市吗？ 小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市 呢，想去看看吗？ 师播放动画片。 二、新课学习 活动一：按份数平均分。 明确任务。 师：熊猫笨笨现在做什么呢？谁来读一读 师：读懂要求了吗？这节课我们就和笨笨一起来分苹 果， 师：还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？ 出示 师：都可以怎样分？ 预设： 生 1：可以 1 个 1 个分。 生 2 ：可以 2 个 2 个分。 生 3：还可以 3 个 3 个分… 师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮 助熊猫笨笨来动手分一分。 动手操作。 组内交流。 师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内 和小伙伴交流一下。交流时要说清楚这 3 个问题谁来读一 读？ 师：任务明确了吗？那就开始吧！ 小组汇报。 师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？ 师总结：现在我们回忆一下，方才在把 12 个苹果平均 分成 3 盘时， 同学们想到了好几种方法， 有的是 1 个 1 个分， 有的是 2 个 2 个分，有的是先 3 个 3 个分，再 1 个 1 个分， 还有同学是 4 个 4 个分，在这些方法中，你更喜欢哪一种方 法呢？为什么？谁来说一说？ 孩子们，虽然我们分的过程不同，但是我们分的结果都 是的，谁来总结我们分的结果是什么？ 师板书 师： 12 个苹果分成 3 盘，可以说成分成 3 份，结果就是 每份 4 个 按每份的个数平均分。 明确任务。 大家可真了不起，这么快帮助笨笨解决了个问题，看！ 笨笨为你点赞呢！在大家的帮助下，笨笨开始摆苹果了，可 是，熊猫笨笨又遇到了一个难题，他想把这 12 个苹果像这 样四个装一袋，摆在货架上，他又遇到了什么难题呢？谁来 读一读？ 师：问题明白了吗？请用你手中的圆片，代替苹果再来 分一分。 学生汇报分法。 师追问：老师有个问题没听明白，你怎么就知道需要三 个袋子呢？ 师：我们好多同学都是一堆一堆摆的，老师方才巡视的 时候看到有一个同学的方法不一样，请同学来说说他的做法 引出“圈一圈”的办法。 师：谁来说一说，我们这次分的结果是什么？ 。 师： 12 个苹果每袋 4 个，可以说成每份 4 个，结果是需 要 3 个袋子，也就是分成了 3 份。 说一说：揭示知识性标题。 孩子们，方才我们分了两次苹果，请你比较一下，这两 次分苹果的要求一样