四上第一、二单元教案.docVIP

第一教时 亿以内数的认识（例1） 教学目标: 知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 2、过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 3、情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 二、教学重点、难点 重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具准备： 图片和计数器 教学过程： = 1 \* GB4 ㈠、复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 = 2 \* GB4 ㈡、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 9 6 1 2 3 6 8 ↑ 表示6个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 5、说一说其他数位上的数各表示多少？ 计数器上数数。 6、总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 7．练一练： （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。） （4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。 = 3 \* GB4 ㈢、巩固新知 做一做的2题。 2、练习一的第1题 = 4 \* GB4 ㈣、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ = 5 \* GB4 ㈤、作业：做一个数位顺序表 板书设计： 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 9 6 1 2 3 8 6 ↑ 表示6个十万 第二教时 亿以内数的读法 教学目标： （一）知识与技能 1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 2、知识亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 3、掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。 （二）过程与方法 1、能按数级正确地读出亿以内的数。 2、帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。 3、在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。 （三）情感态度与价值观 突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。 教学重点、难点： 教学重点：掌握亿以内数的读法。 教学难点：中间有0的数的读法。 教具准备： 课件 教学过程： 、创设情境，导入新课 1、读出生活中的数（各种速度）。 2、出示北京奥运会的有关资料。 建筑面积：2580000平方米；??????????? 座席数：91000个；????? 工程总造价：2267000000元。 从这份资料中你知道了什么？从哪儿看出来的？ 3、揭示课题：亿以内数的读法 （二）、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表:然后对照数位写上数字。 (1)?个级的数的读法,写出2496。 (2)?万级的数的读法。写 ①????先让学生尝试读法 ②????比2496在数