领导力培训教学PPT课件.ppt

领导 工作需求 被领导者 老板 同事 影响领导绩效的变量 技术技能 人际技能 概念技能 高阶阶级 中阶阶级 管理阶级 非管理阶级 领导是影响他人的一种尝试。而有效的领导乃是针对被领导者个人或团队绩效的需求来适应的调整自己的行为。 定义 高 高 低 低 成功 行为的 效率 态度的 领导行为的影响 * * 领导力培训管理者在领导和管理公司团队时，不能用一成不变的方法，而要随着情况和环境的改变及员工的不同，而改变自己的领导和管理方式。其核心很像中国人所讲的两句名话“因人而异，因地制宜”。  第一节 领导不是管理 管理者 计划和预算 组织及配置人员 控制并解决问题 领导者 确定方向 整合相关者 激励和鼓舞 建立秩序 产生变革 领 导 管 理 弱 强 强 请问：贵企业的发展历程如何？ 领 导 管 理 弱 强 强 一般公司的情况 太少 实在太稀少 很多 太多 极其注重短期架构及细节问题，注重消除风险，行事小心谨慎；不注重长期架构、发展蓝图、有风险的战略，以及员工的价值观 极其注重专业化、人尽其职和遵守规则；不注重整合、联盟以及承担责任 极其注重遏制、控制和预计性；不注重扩张、授权及鼓舞员工 管理强而领导弱的行为表现 管理强而领导弱的后果 　　公司僵化，没有创新精神，因而无法应对市场环境、竞争环境和技术环境的变化；如果公司处于强有利的市场地位，其业绩会慢慢恶化；如果公司未占有强势的市场地位，其业绩会快速恶化。 极其注重长期的远景目标，而忽略短期计划和预算 拥有狂热的企业文化，忽略专业化、组织结构和规章制度 鼓励那些不使用控制系统和不按原则解决问题的人 领导强而管理弱的行为表现 领导强而管理弱的后果 　　最终会出现失控的状态：不能按期达到组织目标、预算严重超标、承诺不能兑现，这都将威胁到组织的生存 领 导 管 理 弱 强 强 为什么在年轻时需要培养领导力 本课程所讨论到的经历 年龄 一般人的经历 25 30 35 30 35 40 45 45 40 动机 (Motivation) 马斯洛 (Maslow)： 由需要产生。 自我 实现需要 尊 重 需 要 社 会 需 要 安 全 需 要 生 理 需 要 道格拉斯·麦格雷戈(Douglas McGregor) 提出了有关人性的两种载然不同的观点 X 理论和 Y理论 X 理论和 Y理论 X理论 ? A、员工天生不喜欢工作，只要可能，他们就会逃避工作。? B、由于员工不喜欢工作，因此必须采取强制措施或惩罚办法， 迫使他们实现组织目标。 Y理论 A、员工视工作如休息、娱乐一般自然。? B、如果员工对某些工作作出承诺，他们会进行自我指导和 自我控制，以完成任务。? 领导素质概括（美国R.M.Stodgill） ● 才能 ● 强烈的责任心和完成任务的内驱力● 坚持追求目标的性格 ● 大胆主动的独创精神● 自信心 ● 合作性● 乐于承担决策和行动的后果● 能忍受挫折● 社交能力和影响别人行为的能力● 处理事务的能力 俄亥俄州的研究 密歇根的研究 领导行为研究 (1940s) １ 2 3 4 5 6 7 8 9 低　　　　　　 关心生产　　　　　　 　高 ９　　　８　　７　　　６　　　５　　４　　３　　　２　　　１ 高　　　　　　　　　　　关心人　　　　　　　　　　　　　低 　　 １．１ 枯竭式领导 ９．１ 权威-顺从型领导 １．９ 乡村俱乐部式领导 ５．５ 中庸式领导 ９．９ 团队管理型领导 布莱克的管理方格理论（1964） 情境领导 保罗·赫塞 (1960s) * *