2021工程测量技术专业岳崇伦.ppt

岳崇伦 介绍纲要 专业设置与定位 专业人才培养 目 建设保障 录 专业建设特色 问题与不足 1 专业设置与定位 —— 专业背景 v 行业背景： 本专业主要研究工程建设在 勘测、规划、设计、施工、运营管理 等各阶段的 测量工作的理论、技术和方法，广泛用于 水利、土建、交通 等各个领域，在国民经济的发展 和建设起着非常重要的作用尤其是 数字地球 和 数字中国 ，数字城市的兴起，为专业发展带来 广阔前景。 工程测量专业具有广阔的发展前景，毕业生 有着广泛而稳定的社会需求。 v 人才需求背景： ①广东省大型测绘项目和大型工程项目多，测绘工作量大。 ②测绘人才缺口很大，广东有测绘资质的企业有 600 多家，初步预计每年需求 4000 人，其中 高职人才需求占 70% ，目前广东省高职毕业生不足 2000 ，人才培养缺口巨大，随着数字城市 的概念提出和实施，对人才的需求必将越来越大 ③测绘工作队从业人员要求越来越高，外业身体，更新换代，急需大量会运用高科技手段的 高素质技能人才 1 专业设置与定位 —— 工程技术专业定位分析表 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握本专业必备的专业知识，具有从事各种测量 培养目标 工作的基本能力技能，具有较强的实际工作能力和创新精神，良好的职业道德，直 接从事测量生产管理和服务一线工作的发展型、创新型、复合型技术技能人才。 学制、招生对象 服务行业 就业去向 岗位证书 人才需求 主干课程 招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。 学制：三年（实行弹性学制 测绘、水利、交通、国土资源、城市规划、建筑、市政 测绘企业、勘察设计院、水利、铁路、建筑等工程局及建设单位 工程测量工种岗位证书（中级以上）、房产测绘员（中级） 广东省 4000 人 / 年，全国 8 万 / 年 工程测量、 GNSS 测量、数字测图、控制测量 1 专业设置与定位 —— 专业建设思路 与测绘单位的技术专家一起对工程测量专业人才培养目标进行分析，结合 行业背景和区域优势，根据不同岗位群的特点，确定毕业生应具备的专业技能 结构和要素，并将这些要素分解到各个不同的教学实践、教学环节中，通过改 革，逐步形成以基础能力、专项能力为基础，综合能力为重点，三个层面有机 结合的实践教学体系。实践课时量占总课时量的 50 ％以上。 2 专业人才培养 —— 培养模式 ? 利用专业优势，实施 教学与工程项目的交叉融合 的人才培养模式。密切 联系工程实际，重视实践性教学，实现了“ 实习即顶岗，实习即就业 ” 。 2 专业人才培养 —— 教学模式 2 专业人才培养 —— 职业能力分析 地形测量 测绘、水利、电力、 公路、铁路、国土 资源、建筑、石油、 海洋等行业 建筑工程施工测量 市政工程施工测量 地籍与房产测绘 摄影测量 5-10 年：测绘队队长、 项目经理、测绘工程师 监理工程师等岗位 2 专业人才培养 —— 职业能力分析 职业能力 专业基础能力 专业核心能力 职业拓展能力 政治素质 身心素质 基本职业 素质 专业基本 素质 数字测图 测绘项目 管理 仪器操作 技能 控制网的 布设、施 测和数据 处理 工程施工 放样与变 形监测 GIS 应用 地籍与房 产测绘 航片调绘、 图像处理 数据库应 用 信息交流 计算机应 用 数据处理 计算机绘 图 2 专业人才培养 —— 课程体系 土木工程概论 工程制图与识图 工程数学 专业基 础课 测绘 CAD 测量学基础 测绘程序设计 2 专业人才培养 —— 课程体系 测量 平差 2 历年招 控制 测量 生 工程 测量 专业核 心课 GNSS 测量 GIS 数字 测图 2 专业人才培养 —— 课程体系 课程性质 课程类别 学分分布 29 32 44.5 14 课程性质 公共必修课 学分要求 105.5 必修课 必修课 专业基础必修课 限选课 专业核心必修课 14 11 任选课 专业素质拓展选修课 选修课 大学生素质拓展选修课 11 2 专业人才培养 —— 实践教学体系 3 专业建设保障 —— 教学团队 专任教师 7 名 骨干教师 3 人 通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力 教授 1 人 和创造力；能够通过与企业的深层合作，采取多种 兼职教师 2 名 手段，培养提高教师的实践教学能力、执教能力、 工程测量技术 社会服务能力；建立“双师”结构的专兼结合的教 学团队；聘任企业人员担任指导教师。建立了和谐、 有效的团队文化。 硕士 3 人 中级 4 人 3 专业建设保障 —— 专业教学环境 普通测量实训室 专业实训室 工程测量实训场 仪器校正室 校园分布测量点 校外实训基地 3 专业建设保障 —— 专业教学环境 仪器 数量 多 测量实训室 仪器 种类 全 不断 建设 仪器 先进 测量实训室现在主要设备 序号 1 2