C语言课程设计指导书资料.docxVIP

语言课程设计指导书 雷鸣 编 沈阳理工大学理学院 2007年4月 一、 设计性质与目的 “ C 语言课程设计”是在学习“ C 语言程序设计基础”课程之后进行的一个实践教学环节，课程设计的目的是： 1、 进一步培养学生结构化程序设计的思想， 加深对高级语言基本语言要素和控制结构 的理解； 2、 针对 C 语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任 务，同时强调好的程序设计风格。 3、  掌握  C 语言的编程技巧和上机调试程序的方法。 4、  掌握程序设计的常用算法。 为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获， 对课程设计题目分成二类， 一类为 基础训练题目， 学生从中学习到程序设计的常用算法。 另一类为综合题目。 学生从这两类型 题目中各选择部分完成。课程设计环境：利用 TurboC 编程。 二、设计的基本要求 本课程设计的基本步骤与要求是： 1、问题分析及解决方案框架确定 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。 在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、 合理、简单和易于调试， 并确 定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。 2、详细设计和编码 确定算法的主要流程， 再此基础上进行代码设计， 每个明确的功能模块程序一般不超过 行，否则要进一步划分。 、上机前编写程序与检查 上机前程序检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无